语文: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文 高一语文 高二语文 高三语文
数学: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学 高一数学 高二数学 高三数学
英语: 一年级英语 二年级英语 三年级英语 四年级英语 五年级英语 六年级英语 七年级英语 八年级英语 九年级英语 高一英语 高二英语 高三英语
您所在的位置:主页 > 初中二年级 > 生物 > 正文

初中生物考点:人体生命

时间:2016-06-03 来源:未知 作者:实习编辑 点击:

核心提示:人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉。 1、眼球的结构和功能 角膜 可以透过光线,有一定的折射作用 巩膜保护眼球内部 虹膜有色素,中央有瞳孔,可以透过光线 脉络膜有色素,可以形成暗室 睫状体有平滑肌,其收缩、舒

  人体生命活动的调节人对外界环境的感知通过视觉、听觉、嗅、味、触觉、温度觉。
 
  1、眼球的结构和功能 角膜——可以透过光线,有一定的折射作用
  巩膜——保护眼球内部
  虹膜——有色素,中央有瞳孔,可以透过光线
  脉络膜——有色素,可以形成暗室
  睫状体——有平滑肌,其收缩、舒张可以调节晶状体的曲度
  内膜: ——光感受器,有感光细胞,能感受光的刺激
 
  2、视觉的形成:外界光线→角膜→房水→瞳孔→晶状体(主要折射结构)→玻璃体→视网膜(形成倒立的缩小的物像)→视神经→大脑的一定区域(即视觉中枢)→ 形成视觉
  值得注意的是:成像的场所并不是视觉形成的场所。
 
  3、近视:物像落在视网膜的前方,看不清远处的物体。(远视看不清近处的物体,带凸透镜)
  原因:晶状体调节负担过重,过度变凸不能恢复原状;眼球前后径过长。矫正:带凹透镜
 
  4、瞳孔的调节——看近物或强光下,瞳孔会缩小,以减少进入眼内的光线量,保护视网膜不受过强的刺激;看远物或弱光下,瞳孔会放大,增加进入眼内的光线量,使视网膜能得到足够的刺激。
 
  5、耳的结构和功能
 
  6、听觉的形成
  外界声波→ 外耳道→ 鼓膜(振动)→ 听小骨 → 耳蜗(听觉感受器)→ 听神经→ 大脑的一定区域(即听觉中枢)→形成听觉
 
  7、用耳卫生:遇巨大声响,要迅速张口,使咽鼓管张开,或闭嘴、堵耳,以保持鼓膜两侧气压平衡。
 
  8、神经系统的组成与功能:有感觉、运动、语言、视觉、听觉等多种
  神经中枢,调节人体多种生理功能
  小脑:使运动协调、准确,维持身体_平衡
  脑干:有维持人体基本生命活动的心血管、呼吸中枢
  _反射_功能:有基本反应的神经中枢
  传导功能:脊髓中的神经纤维,联系脑与躯体、内脏
  神经:脑神经、脊神经——传导神经冲动
  结构功能单位—— :细胞体(内有细胞核)和突起构成;神经元之间通过突起相联接,形成非常复杂的网络,能接受刺激、产生兴奋并传导兴奋
  名词辨析:中枢神经系统——范围较广,是指脑和脊髓。
  神经中枢——范围较小,是指脑皮层和脊髓中央的多种生命活动的功能区,是反射弧的重要环节。神经中枢在中枢神经系统中神经元细胞体聚集的区域里。
  神经纤维——神经元长的突起外套一层鞘,组成神经纤维。 神经末梢——神经纤维末端的细小分支。
  神经——神经纤维集结成束,外面包有膜,构成一条神经。
  神经冲动——人体组织或细胞受外界刺激后,由相对静止状态变为显著活跃状态,叫兴奋。足够的刺激作用于神经,神经会产生兴奋并传导到其它部位。这种能传导的兴奋叫神经冲动。
  灰质和白质——神经元的排列有一定方式,在脑和脊髓中神经元细胞体(内有细胞核)聚集的区域,色泽灰暗,称灰质,各种神经中枢在灰质中。脑和脊髓中神经元的神经纤维汇集区,色泽白亮,称白质,有连接、传导功能。
 
  9、神经调节的基本方式—— :人体通过神经系统,对内外刺激发生的有规律的反应
  反射的结构基础是反射弧 (反射弧不完整,反射不发生):包括以下五个结构感受器(接受刺激)→传入神经(感觉神经)→神经中枢(脑和脊髓中,神经元接受信号,分析综合后,发出新的神经冲动)→传出神经(运动神经)→效应器(传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体)
  举例 现象 感受器 神经中枢 效应器
  膝跳反射 小腿突然跳起 股四头肌的肌腱和肌肉内的感受器接受叩打刺激 脊髓的膝跳反射中枢 大腿股四头肌收缩,使小腿前伸
  缩手反射 手立即缩回 手上皮肤里的感觉神经末梢受火的刺激 脊髓的缩手反射中枢 手臂上相应肌肉收缩,使手缩回
  排尿反射 大脑产生尿意后控制完成排尿 膀胱壁上的神经末梢受尿的压迫刺激 基本中枢:脊髓骶段的排尿反射中枢
  高级中枢:大脑相应中枢 膀胱肌收缩,尿道扩约肌舒张,尿道内口打开,尿排出
 
  10、反射类型:两种
  _简单_反射(非条件反射):生来就有,对刺激的基本反应。不需大脑的参与。例:缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射、吃东西分泌唾液等。神经联系是永久的,不会遗忘。
  _复杂_反射(条件反射):后天生活经验的积累形成,能适应不断变化的环境。需要大脑皮层的神经中枢参与。例:听到上课铃声走进教室、闻鸡起舞、谈虎色变、画饼充饥、看梅、谈梅分泌唾液。神经联系是暂时的,可以消退。
  人类的神经调节的特征:能对语言、文字的刺激建立条件反射,这与人类特有的语言中枢有关
  希望小编为大家提供的信息对你们的学习有所帮助,同时如果大家还有别的问题,可以查看我们其他的相关文章,也可以将您的问题发给我们,我们会第一时间给您答复,尽我们最大的努力帮助您!
标签:


相关内容

中考生物必备考点之—代谢与平衡
中考生物必备考点之—代谢与平衡

食物与摄食 一、食物体内氧化和体外燃烧 共同点:都是氧化反应,都能释放热量 不同点:体内氧化是一个缓慢的氧化过程,能量是逐步释放的; 体外燃烧是一个剧烈的氧化过程,迅速地放出热量。 实验:测试食物能量的实验结论:花生仁(脂肪)是较好的能量来源。……


初中生物知识点总结——丰富多彩的生物世界
初中生物知识点总结——丰富多彩的生物世界

1.植物的主要类群及其特征 (1)藻类植物有单细胞的(如衣藻),也有多细胞的(如紫菜、海带),结构比较简单,没有根茎叶的分化,大都生活在水中。天气转暖,池水变绿,这与藻类的大量繁殖有关。 (2)蕨类植物有真正的根、茎、叶,且体内具有输导组织,依……


八年级上册生物动物的运动说课稿
八年级上册生物动物的运动说课稿

一、八年级上册生物动物的运动教材分析 (一)教材的地位和作用 1、课程标准对本节的要求 生物课程标准第六大一级主题:动物的运动和行为 2、教材的地位和作用 济南版初中生物课标教材七年级上册第三单元第二章《动物的运动》一节。主要包括运动的方式、运动的……