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初中三年级历史上册《大河流域──人类文明的摇篮》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！
问题一：展示书P12《世界文明古国》地图，看图得知四大文明古国自西向东分别是古代埃及、古代巴比伦、古代印度和古代中国。仔细观察国家所在位置的河流图标，得出一个共同点。从复习中国古代朝代歌入手，得知夏朝是第一个奴隶制国家，国家是人类社会进入文明时代的标志，所以亚非文明古国的另一个共同点就是都创造了奴隶制文明。
问题二：1、尼罗河与古埃及文明的关系
展示《古代埃及》地图以及英语资料（Egypt is the gift of The Nile）回答：为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”？教师分析：这句话，一语道出了尼罗河与埃及文明的关系。在非洲土地上，尼罗河由南向北，注入地中海。它每年定期泛滥，不仅使河流沿岸的土地得到灌溉，而且水退后留下肥沃的黑土，便于农作物生长，这就给古埃及人的生存提供了条件。横比一如黄河是中国的母亲河，学生轻易就能得出结论：尼罗河是埃及的母亲河，养育了埃及人民。
2.金字塔是怎样建筑的？有什么用途？有人说“金字塔的每一块大石上都有一个埃及奴隶的冤魂”，说说你的理解。
在没有现代化机械的条件下，从采石、运输到建造，肯定会投入大量的人力物力，这么大的工程必然以强大的权力做后盾。
古埃及的国王[法老]们不满足于生前统治人世，幻想死后复活成神，仍是阴间的统治者。按埃及的神话传说，只有保存好尸体，灵魂才有寄托的地方，才能复活，于是就有了“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方，是国王的陵墓。
金字塔是人类建筑史上的奇迹，既是古代埃及人民智慧和辛勤劳动的结晶又是奴隶主专制的见证。
问题三：指导学生读《新月沃地》地图和《古代印度》地图，从图得知地点读文字找出时间。
问题四: （过渡）古巴比伦王国最伟大的国王是生活在公元前18世纪的汉谟拉比。他不仅统一了两河流域，更重大的贡献是制定了《汉谟拉比法典》。 出示《汉谟拉比法典》石碑，和学生一起看图讲解碑的构造以及标注英文资料（An eye for an eye and a tooth for a tooth）。
石碑上半部雕刻的两位人物坐着的是太阳神正把象征权力的权标授予国王即站着的汉谟拉比，雕刻表明君权神授的思想。石柱上雕刻的是法典的内容。
模拟法庭：让学生阅读课文内容，然后模拟一个古巴比伦汉谟拉比时代的法庭，由同学分别扮演法官、奴隶主、奴隶等不同角色。按照《汉谟拉比法典》的规定来裁定罪行。通过此项活动让学生对法律是统治阶级意志的体现，制定法典的目的是为维护奴隶主的利益有切实的体会。
问题五：指导学生阅读课文11页表格，回答
1、根据种姓制度中四个等级的不同职业，分辨出四个等级孰高孰低？分清统治阶级与被统治阶级？
婆罗门---刹帝利---吠舍---首陀罗。前两个是统治阶级，后两个是被统治阶级。
2、小品“吠舍与婆罗门的对话”，为理解制度弊端做铺垫
（种姓制度使得不同等级间的矛盾很尖锐，后来常引起印度社会动荡不安。）
请一位学生朗读〔动脑筋〕，然后选派两位学生扮演吠舍与婆罗门，就种姓制度展开辩论。辩论时，鼓励学生畅所欲言，自由发挥。
吠舍：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们共享国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？ 婆罗门：该死的家伙，想造反啦？造物主用嘴制造了我们，而用腿生出了你们，难道嘴可以与腿平等吗？闭起你的臭嘴，给我好好干活去!别触犯神的意志。
