初中一年级上册历史《祖国境内的远古居民》教材解析
时间:2015-08-03 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：二、重难点分析 1．重点 （1）北京人 北京人是我国发现的保留原始遗存最多的原始居民，北京人还保留了猿的某些特征，这明显地表现在北京人的头部上，尾骨粗壮、前额低平、嘴巴前伸，很像猿类。但他们手脚已经明显分工，手脚的分工，可以把手解放出来从事劳动
第1课《祖国境内的远古居民》教材解析
二、重难点分析
1．重点
（1）北京人
北京人是我国发现的保留原始遗存最多的原始居民，北京人还保留了猿的某些特征，这明显地表现在北京人的头部上，尾骨粗壮、前额低平、嘴巴前伸，很像猿类。但他们手脚已经明显分工，手脚的分工，可以把手解放出来从事劳动，从而促进了大脑的进化、语言的产生。在生活实践中，他们学会了使用火，改变了以前“茹毛饮血”的生活，增强了体质，最终使人和动物区分开来。
北京人生活的时代，由于工具简陋、原始，当时大型动物很多，他们为了生存，只能过着原始的群居生活，几十个人生活在一起，共同劳动，共同分享劳动成果，人类社会处于原始社会时期。
（2）山顶洞人比北京人的进步
山顶洞人和北京人生活在同一地区，比北京人有许多进步之处，主要表现在：在工具制造方面，北京人已经懂得了磨光和钻孔技术，而北京人只知道使用打制技术；在用火方面：
山顶洞人会人工取火，北京人只知道使用天然火；在社会形态方面：山顶洞人处在氏族公社阶段，北京人处于原始群阶段。
人类社会的进步，关键是生产技术的进步。
2．难点：北京人生活的状况
北京人离我们生活的时代非常遥远，虽然有许多的考古发现，但对初一新生来说，要想说出北京人的生活状况是一个难点，需要学生根据课本中的文字、图片等，进行合理的想象。
北京人使用的工具主要是石器和木棒，能使用天然火照明、驱寒、驱兽和烧烤食物，北京人以采集和狩猎为生，几十个人共同劳动、共同分享劳动成果，过着群居生活，还没有家庭，居住在山洞里。
三、学法指导
1．表格归纳法
通过表格，归纳出元谋人、北京人、山洞顶人的基本信息。
同样可以运用表格，让学生对北京人、山顶洞人的生活状况进行对比，明白山顶洞人比北京人的进步之处。
2．情景模拟法
在学习北京人时，可以借助图片、文字，让学生想象北京人一天的生活，从劳动、食物分配、工具和火的使用、居住环境等方面进行想象，在想象时，需要注意以下两点：一是北京人是用火烧烤食物，而不是煮食物，因为当时还没有煮食物的器皿；二是北京人当时还没有出现家庭，不能出现父母等概念。
可采用口头和书面描述的方法进行，也可以让十几个同学进行角色扮演，模拟北京人一天的生活状况。
3．实验法
在学习山顶洞人发明新的工具制造技术后，可以让学生自己采用磨制和钻孔的方法制作工具，特别是钻孔后，可以在石器上装上木柄，教师通过模拟北京人打猎的情况，让学生自己验证并得出结论：装上木柄的石器的打击力量、打击范围、打击的准确度都大大提高了，减低了狩猎的难度，保证了食物的来源。通过这种实验教学，既使学生明白原始人生活的艰难，又使学生明白技术革新的重要性。
4．填图教学法
在学习元谋人、北京人、山顶洞人时，应结合《我国远古人类主要遗址的分布》来学习，让学生明确三者的地理位置，特别是元谋人生活的地理位置。通过读图，让学生知道元谋人生活在长江流域，北京人、山顶洞人生活在海河流域，优越的自然条件孕育了原始文明，为原始居民的生存提供了保障。为检测学生的对地理位置的掌握情况，教师可以对《我国远古人类主要遗址的分布》图进行处理，把元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址等字样去掉，让学生自己进行填写或指认。
四、中考命题分析
本部分在中考命题中所占比重很小。一般以选择题的形式出现，通常结合图片和新情景来命制试题。主要考查的内容有：我国境内最早的原始居民，北京人、山顶洞人的共同和不同之处，火的使用情况和作用等。
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