30年来最大力度高考改革,“分数决定论”变了吗？
时间:2016-04-05 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：今天，整个中国例行进入高考时间，942万考生共赴考
今天，整个中国例行进入“高考时间”，942万考生共赴考场。2015年的高考却有点“不一般”，因为有些变化已经在悄悄进行。
去年招考改革方案出台了“不分文理”“英语两次
考试机会”“综合素质评价”等一系列新文件。多年来“一把尺子量人才”的教育模式将被打破，让不少教育人士倍感振奋。然而，评价尺度的变化也引来不少争议，最大质疑来自于如何保证结果的客观、公平、公正。
对此，清华附中校长王殿军接受光明网专访时表示，公众在评价方式上的“敏感”情有可原。“在人口众多、优质高等教育资源相对稀缺的国情下，高考作为一种评价机制虽谈不上绝对科学合理，但至少是最公平的，具备可信度高和权威性强等特点。而改变评价尺度之后，大家认可这个方式和结果都需要一个过程。”
清华附中校长王殿军
但对于这个被誉为30年来最大动作招考改革方案，王殿军则保持谨慎的客观。“原来刚性的高考制度现在已经松动，但改变的不是一些特别本质的东西。如考多少门什么时候考，其实不是一个本质的改变，因为最终基本上还是只看考试分数。”
在这位名校的校长看来，高考改革真正本质的改变有两个方面：一是增加选择性；二是引入综合素质评价，在分数之外出现了一些新的参考指标。
综合素质评价成为参考标准具有积极意义，但如何做好评价则是另一层面上的事情。不同于专家学者停留在理论层面探讨，王殿军的关注点更接地气，以成绩作为选拔尺度的单一化方式已发生变化，但这一步迈出来之后，中学要评什么？怎么评？评的结果高校能否参考？王殿军校长更加关注综合素质评价的具体实施问题。
的确，除了高考成绩我们选拔人才还能看什么？在过去的几年中，王殿军带领清华附中一直在寻找这个问题的答案。他们建立了“学生综合素质发展积分系统”，力图构建一个可信可用的评价体系，并与全国80余所重点中学共同发起大学先修课程（CAP），着力探索学业评价的新模式。
“综合素质评价若能有突破的话，应试教育就没有必要了，决定录取结果不仅仅是分数。何时让高考分数线变成选拔资格线，高考改革就到了一个比较理想的阶段了。”王殿军说。
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