吉林城市职业技术学院2016年微信群

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　　现代校长新使命：从“管学校”走向“办教育”

　　关于校长对学校的作用，有许多阐述，诸如“校长乃 一校之魂”，“一个好校长就有一所好学校”，“当什么样的校长，办什么样的学校 ”，“成功的校长引领学校成功，平庸的校长导致学校平庸，拙劣的校长则把学校引 向歧路”等。由此可见，校长对于学校发展肩负着巨大责任。

　　但是，长期以来，学校是一种社会组织的观念不断 被人们所强化。这种组织观把学校视为一个权力和信息集中于高层的等级组织体系， 学校的运作过程具体体现为统一性、等级性和标准性的特征。在这种背景下，学校管 理总的来说是一种外在控制的管理体制，其功能在很大程度上是完成教育主管部门所 赋予的各项要求，外在监督与检查也就成为引导学校教育教学活动的主要推动力量。 基于此，校长对学校的根本职责就是“管学校”，校长的角色也就是“正确做事情” 的管理者。在这种角色下，校长看中身份所获得的权力，重视利用权力，并通过权力 显示自我，在学校建立并维持一种层级结构关系。这时候，校长工作的中心就是控制 学校生活，更倾向于层级序列关系的维持与运作，强调制定周密的计划，分配必需的 资源，按照既有的规则与程序，实现学校的组织目标。因此，从行为结果的影响看， “管学校”的校长更多地关注学校中的人、财、物、事的安排，关注怎样顺利实施既 定的方案和计划，关注如何维护稳定的秩序与现状，关注是否应对和达成了外在的各 种指标和要求。正因为这样，我们会以“个人英雄主义”式的思维来看待和理解校长 对于学校的作用，也就自然会出现校长“个人命运”决定学校“组织命运”的现实。