核心提示：上周，中国青年报社会调查中心通过问卷网，对2000人进行的一项调查揭示，82.5%的受访者关注各省的中高考方案。86.1%的受访者表示高考改革指挥下的中考改革等对考生影响很大。 82.5%受访者关心各省的中高考改革方案 考试不再分文理6选3或7选3高考与高中学考结
上周，中国青年报社会调查中心通过问卷网，对2000人进行的一项调查揭示，82.5%的受访者关注各省的中高考方案。86.1%的受访者表示高考改革指挥下的中考改革等对考生影响很大。
82.5%受访者关心各省的中高考改革方案
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考试不再分文理”“6选3”或“7选3”“高考与高中学考结合”“英语一年两考”……随着各省高考改革方案的陆续敲定，社会各界都给予了很大关注。调查中，82.5%的受访者关心各省的中高考改革方案，其中，30.7%的受访者表示非常关注。
北京第一六六中学的历史老师李彤（化名）从教18年，目前是高二文科重点班的班主任。李彤介绍，虽然改革影响不到目前两届学生，但学校还是十分重视，“我们梳理了教育教学改革热点，解读了‘回归教育本质’‘供给侧’‘互联网＋’等改革热词。还分析了教育公平、教育质量等一系列问题”。
这次改革中英语单科的改革力度最大。改革前，英语科目总分数减少的呼声最高，但政策出台后，英语单科分数非但没减，还将口语听力与笔试分离。听力一年两考，取最高成绩计入高考总分。
据北京高中英语老师张贤梅分析，“听力口语与笔试分离，意味着更强调学生的平时积累和实践能力。一年两次听力考试，对于英语优秀的学生来说也许是好事，但对不好的学生来说，可能要花大量时间奋斗到最后一刻，必然会分散在其他科目上的精力。”
考试制度改革也带来教育方法的变化，张贤梅强调，“英语改革的趋势就是越来越注重学生能力的培养，教学中会更注重学生真正使用英语的能力。”
那么， 社会是如何认识这些改革措施的方向？调查中，66.1%的受访者指出是鼓励学生发展比较优势，51.6%的受访者明确是为了顺应时代和社会需求，40.1%的受访者则看出会让上升渠道更加灵活，38.5%的受访者认为强调了差异性。
值得注意的是，有24.3%的受访者指出，会让偏科现象更加严重，22.1%的受访者认为过早强化优势会丧失健全的知识结构，还有12.7%的受访者认为会增加课后负担。
“给学生提供更多选择，会不会带给学校、师生和家长更多负担？”
从个体来看，相较于以往“一张考卷决定命运”，现在综合评价的办法，会更有助于全面考察一个学生吗？59.8%的受访者认为有助于，10.9%的受访者认为不会，还有29.4%的受访者表示说不清。
从竞争角度看，15.2%的受访者认为多次选择的考试办法，并不会有助于体现高考的公平性，27.8%的受访者表示说不清，57.0%的受访者认为有助于。
北京某中学高二年级组组长刘岚（化名）老师，向记者表达了她对中高考改革的困惑，“给学生提供更多选择，会不会带给学校、师生和家长更多负担呢？学生最初可能并不知道自己的兴趣。要形成认识甚至优势，势必要经过一段时间的体验。如果发现不适合自己而中途改科目，会给学生的学习进度、学习心理和教务管理都带来一定负担”。
刘岚还指出，有的学生为了避免麻烦，可能会选择坚持学习不喜欢的学科，这样改革就失去了原有的意义。她说：“自选3科对大学选专业也有很大影响，高校和学生都不希望出现总分成绩够但没有相关学科学习的情况”。
刘岚补充，如今的高考越来越注重基础知识和技能的培养，讲求回归课本。考试难度的降低，会更均衡化。“但与此同时区分度降低，学生间差距也会拉不开，给择优造成了很大困难。”她认为，这会给做题细心、答题规范，甚至字好的学生带来一定好处，“但这样的考试会不会让社会失去一批本该选出的精英呢？这都是我们担忧的问题”。
调查中，对于新的高考措施能否像往常一样完成拉开学生间差距的目标，52.9%的受访者表示可以，20.1%的受访者则认为不能，还有27.5%的受访者认为说不清。
由于本次改革在招考思路上变化很大，很多学校和学生面对方案时感到不知所措。86.1%的受访者认为高考改革对初升高考生也有很大影响。其中，32.3%的受访者认为影响非常大。
教师建议：学生仍要打好每个学科的基础，以掌握主动权
面对中高考改革，70.2%的受访者认为改革会倒逼家长从小就鼓励孩子发现天性、保持优势，55.4%的受访者认为应要求学校加强对学生专注精神和选择能力的培养，51.4%的受访者则认为家长和学生都需要更专业的学科职业辅导，43.9%的受访者认为家长们对6门学科的辅导班肯定重加重视，因此应建立更透明可信的课后辅导市场。
郑虹是高二理科生李静的妈妈，她认为过早的选择不仅会导致严重偏科，家长的负担也在增大，“女儿每周六早上都要去补习班，一小时320元，特级教师更是高达800元一小时，孩子早上背书包出去，吃饭前回家，可能1300元就没了”。
还有16.4%的受访者认为选择优势学科，会不可避免地发展成走班制。班主任和固定同桌都不复存在，集体间的竞争和协作基础也都被打破。因此，既要给个体更多关注，也要考虑如何重建学校和青少年的组织基础。
北京师范大学教育技术学院副教授郑葳表示，已开始实施新政的浙江、上海，确实会发生选择科目不平均的现象。选考科目不仅是避难就易，而且会受到大学招生要求的影响。选课的人太多，对学校的师资和教室都造成压力。
“文科必考的历史在2020年变成了自选科目，看似更公平更合理，但在这个过程中，每个学生都会选择学得最好的科目，竞争会因此减轻吗？我们表示怀疑。”李彤对此建议，学生能做的仍然是打好每个学科的基础，尽量避免出现短板，这样主动权就会掌握在自己手里。
