咬文嚼字教学设计
时间:2015-12-10 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：咬文嚼字这篇文章的学习重点就是理解文章内容，概括总结作者观点。之前小编已经和大家分享过了咬文嚼字教案，如果觉得不是很详细的话，可以根据咬文嚼字教学设计此篇文章再学习以下，以下是完整版咬文嚼字教学设计。 一、导入 相信大家上个暑假都知道发生在
咬文嚼字这篇文章的学习重点就是理解文章内容，概括总结作者观点。之前小编已经和大家分享过了咬文嚼字教案，如果觉得不是很详细的话，可以根据咬文嚼字教学设计此篇文章再学习以下，以下是完整版咬文嚼字教学设计。
一、导入
相信大家上个暑假都知道发生在菲律宾的劫持人质事件吧，假如你对匪徒说： 1、给我一支枪。 2、给我一枪。
两句话意思有什么差别呢？
再如，在一次航海途中，有一船员在记录航海日志时，把船长没喝酒写成了船长今天没喝酒。 1船长没喝酒。 2船长今天没喝酒。
这两个事例可知，增一字减一字，含义就截然不同，这就是我们要“咬文嚼字” 的原因。今天我们一起来来跟着朱光潜先生学习如何“
咬文嚼字”
（图为《咬文嚼字》作者朱光潜）
二、创设情境具体分析炼字炼意
1.话剧《屈原》中有一段宋玉要离开屈原，婵娟斥责宋玉的戏。屈原的侍女婵娟怒斥宋玉时有这么一句台词：“宋玉，我特别地恨你，你辜负了先生的教导，你是（这）没有骨气的文人。” 如果你是导演，你会选择哪种说法，为什么？
找出作者对这个实例分析的语句。这给我们带来怎样的启示？
2. 李广夜猎时，见到一块石头，以为是老虎，射箭，结果射中石头，箭深深地插进石头里面。李广天亮时再次射箭，但再也射不进去了。下面描述李广射虎的三段话，表达效果有何不同？
A.广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。
B.以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。
C.尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。
找出作者对这个实例分析的语句。从中我们获得怎样的启示？
3. 你更喜欢诗中第三句的哪一个版本，为什么？
题李凝幽居
贾岛
闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲（推）月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
找出作者对这个实例分析的语句。这又给我们什么样的启发？
三、提炼观点
1.作者对“咬文嚼字”有何种理解，其实质是什么？
2. 再一次选美大赛上，两位选手即将登场。下面是主持人对她们的介绍，你更期待见到哪一位？
A．这女子长得柳腰桃面，真是个沉鱼落雁、闭月羞花的美人！
B．东家之子，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。
阅读第六、七两段讲了什么问题？两个例子从什么角度阐明道理。
3.默读第八段，思考咬文嚼字的态度、方法、目标是什么？
四、运用
1.比较下列句子，哪句表现力更强些？为什么？
A.红杏枝头春意浓
B.红杏枝头春意闹
2. 欣赏唐代诗人齐己的《早梅》。
早 梅
齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜 枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
为第四句填一个字。
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