小学2016年2017学年上学期 三年级数学学科期末检测质量分析报告

一、试题评价
   本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵活运用知识的能力，及数学思考和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。此次试卷包括按要求算一算，仔细填一填，细心选一选，动手画一画和解决问题。
2016至2017学年度上学期三年级数学水平测试卷难易偏难，学生对计算部分掌握的较好，动手操作和解决问题掌握得不够扎实，很不会分析，概念部分掌握得不够牢固，出错率较高，总的来说，还是概念模糊不清。         本试题共有六个大题，满分100分。分别是：一、填空题（共23分）。二、选择题（共6分）。三、计算（33分），计算又分为五个小题：1、直接写得数，2、根据口算过程与方法填空，列竖式计算，4、计算。四、操作题（共5分）。五、解决问题（共30分）。六、我会学习（共3分）。
二、考试基本情况统计分析（一）基本情况

实考或抽样人数	平均分	难度	及格人数	及格率	最高分	最低分	满分人数
三（1）班51	83.59分	0.84	47人	92.16%	100分	24分	2人
三（2）班51	85.58分	0.86	49人	96.08%	99分	32.5分	0人

分数段	0—9	10—19	20—29	30—39	40—49	50—59	60—69	70—79	80—89	90—100
人数（1）班	0人	0人	1人	2人	1人	0人	1人	7人	17人	22人
（2）班	0人	0人	0人	1人	0人	1人	1人	6人	21人	21人

（二）各题统计分析

题 号	题 目 内 容	满 分  （分）	平 均 分  （分）	难 度	最高分	最低分	满分人数	零分人数
一	填空题（1）班	23	18.7	0.81	23	8	6	0
	填空题（2）班	23	18.24	0.79	23	12	2	0
二	选择题（1）班	6	4.92	0.82	6	2	23	0
	选择题（2）班	6	5.1	0.85	6	2	26	0
三	计算（1）班	33	29.9	0.91	33	8	17	0
	计算（2）班	33	30.5	0.92	33	14.5	16	0
四	操作题（1）班	5	3.73	0.75	5	0	14	2
	操作题（2）班	5	4.02	0.8	5	0	22	1
五	解决问题（1）班	30	23.7	0.79	30	1.5	9	0
	解决问题（2）班	30	25.14	0.84	30	3	11	0
六	我会学习（1）班	3	2.6	0.87	3	0	41	5
	我会学习（2）班	3	2.8	0.94	3	0	46	2

三、考生答题情况及错误原因分析总体上看，学生的得分率并不是很高。特别是一些需要认真与耐心和易混淆的知识，学生得分更是较低。最主要的失分点有：1.填空题：第二小题，由于读题不细心，概念混淆，所以丢分。如3／7+2／7就是（）个1／7加上（）个1／7，等于（）个1／7，学生由于读题不认真，先算出了有5个再填，所以丢分；第7小题，把20块糖平均分成5份，2份是糖总数的（）分之（），每份有（）块，学生填成了2份的块数，我认为还是学生读题不细心，没有读到每份一词。第8小题和第10小题丢分的也比较多，这两题主要是学生思维不够灵活。2、操作题中的第三小题，画一个周长是20厘米的正方形，并将这个正方形的1／4涂上颜色，学生正方形会画，但是涂它的1／4错得比较多。3、解决问题的第二题，一套《故事丛书》135元，比一《套笑话大王》便宜46元，两种书各买一套。一共需要多少元？学生没有认真审题，看到一个便宜就用减法去做，根本没有分析标准量和比较量，要求的是大数还是小数的没有分清楚，所以错的比较多。纵观本次数学试卷，覆盖面广，题型特别灵活，既通盘考查了学生对基础知识的掌握情况而又不是死板的让学生写、算，特别注重学生在运用中是否对基础知识进行了扎实的积累和理解，也就是注重对学生学习能力的考查。四、教学建议    1、让学生自己分析期末考试，总结不足，哪些内容自己要加强，那些内容是自己会做但却做错的；2、与家长协商，督促各自的孩子①完成作业，②每天上学带齐所用书本；3、针对不同的学生个体，尽量进行面对面的个别辅导；4、平时多一些总结与反思，再加上多一些时间与汗水。三、学生答题情况分析： 优点：全班的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握扎实，成绩良好。计算题较好，错误较少；学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五；画轴对称图形的另一半和平移很好，作图漂亮、准确。不足：通过看卷子，我们找到了下面问题： 1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。如：填空题的一些很基本的题目出错；计算题竖式正确，横式写错；应用题抄错数。
标签：