小学2016-2017学年上期期末质量分析报告

一、综合评价

1、测试范围

根据开学初我们制定的一年级数学评价方案，本学期的评价主要围绕“我有好习惯”、“我会用数学”两方面进行。

习惯养成分为2部分：课堂我最棒、作业最认真，课堂中从课前准备、认真倾听、积极发言、善于思考、乐于合作等方面对学生进行评价，作业方面以课堂作业、小学数学作业本为主，按照所得“小红花”的等级积智慧星。通过考察，以评促学，帮助学生养成良好的学习习惯。

“我会用数学”的评价是通过形式多样的数学活动来开展的，主要分为三部分：口算小能手、思考小冠军、实践能力强。

本学期的考察涵盖了一年级上学期所涉及的基础知识，基本技能、基本数学思想和方法，注重对学生的运算能力、思维能力，解决问题能力的考察，并且把学生学习习惯也纳入考察范围，让每一个孩子在成长过程中记录自己的点滴进步，并能根据评价及时调整自己的学习状态。

2、测试目的

全面考察学生的本学期数学学习的状况，促进师生共同发展。

3、意义

入学开始把学习习惯的培养作为重点，在评价时作为评价的重要组成部分，过程性评价更能全面客观评价学生的学习，促进学生的发展，提高学生学习积极性。

总体概述

本次评价既包括了学生学习习惯的考察，也涵盖了学生基础知、基本技能、基本思想和方法以及学习习惯的考察。特别是我们一年刚入校的小朋友来说，习惯尤为重要，我们建立习惯长期评价机制。考察全面，深受家长和同学们的欢迎。

二、数据对比

1、成绩分布，如下表。

年级	参加人数	优人数	良人数	合格人数	不合格人数	优秀率(%)	良好率(%)	合格率(%)
一班	61	51	55	58	2	83.6%	90.2%	95.1%
二班	61	50	56	60	1	87.7%	91.8%	98.4%
三班	62	53	60	60	2	85.4%	96%	96.7%
四班	62	53	59	61	1	85.4%	95.1%	98.3%
五班	57	50	55	55	2	87.7%	96.5%	96.5%
六班	59	50	57	57	2	84.7%	96.6%	96.6%
合计	362	307	342	351	10	83.8%	94.5%	96.6%

2、学生层面纵向分析

一年级刚入校一个学期，是小学阶段的开始，第一次参加期末评定，所以各个方面成绩都是第一次出现。

3、取得成绩。

在基础知识方面：能够夯实双基如：学生能够非常熟练掌握10以内加减法、20以内减法，能够熟练解决问题，能够熟练认识立体图形。能运用数学知识解决简单问题。

在数学学习习惯方面，培养了学生的专心倾听、认真书写、积极发言等等好习惯并及时发放小红花鼓励以及小奖品的兑换，极大提高了学生学习的积极性。

在数学活动方面：开展了丰富的数学活动，培养了学生动手、动脑、运用知识解决问题的能力，也得到了家长的大力认可。

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