核心提示：单元 周次 日期 教学内容 课时 单元 周次 日期 教学内容 课时 一 1 3.2-3.6 两位数乘两位数的口算、估算 1 六 10 5.4-5.8 练习八 1 不进位的两位数乘两位数的笔算 1 面积的计算 1 进位的两位数乘两位数的笔算 1 六 11 5.11-5.15 面积计算练习 1 机动 1 面积
| 单元 | 周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 | 单元 | 周次 | 日期 | 教学内容 | 课时 |
| 一 | 1 | 3.2-3.6 | 两位数乘两位数的口算、估算 | 1 | 六 | 10 | 5.4-5.8 | 练习八 | 1 |
| 不进位的两位数乘两位数的笔算 | 1 | 面积的计算 | 1 | ||||||
| 进位的两位数乘两位数的笔算 | 1 | 六 | 11 | 5.11-5.15 | 面积计算练习 | 1 | |||
| 机动 | 1 | 面积单位间的进率 | 1 | ||||||
| 2 | 3.9-3.13 | 练习一 | 2 | 机动 | 1 | ||||
| 乘数末尾有0的乘法 | 1 | 练习九 | 1 | ||||||
| 用两步连乘解决实际问题 | 1 | 12 | 5.18-5.22 | 复习 | 2 | ||||
| 3 | 3.16-3.20 | 练习二 | 1 | 七 | 认识一个整体的几分之一 | 1 | |||
| 复习 | 2 | “求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题 | 1 | ||||||
| 有趣的乘法计算 | 1 | 13 | 5.25-5.29 | 认识一个整体的几分之几 | 1 | ||||
| 二 | 4 | 3.23-3.27 | 认识千米 | 1 | 认识一个整体的几分之几练习 | 1 | |||
| 认识吨 | 1 | “求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题 | 1 | ||||||
| 练习三 | 1 | 机动 | 1 | ||||||
| 机动 | 1 | 14 | 6.1-6.5 | 练习十 | 1 | ||||
| 三 | 5 | 3.30-4.3 | 从所求的问题想起 | 2 | 八 | 小数的含义和读写 | 1 | ||
| 练习四 | 2 | 小数的大小比较 | 1 | ||||||
| 四 | 6 | 4.7-4.10 | 不含括号的两步混合运算 | 2 | 机动 | 1 | |||
| 含有小括号的两步混合运算 | 1 | 15 | 6.8-6.12 | 简单的小数加减法 | 1 | ||||
| 机动 | 1 | 练习十一 | 1 | ||||||
| 7 | 4.13-4.17 | 练习五 | 2 | 九 | 简单的数据汇总 | 1 | |||
| 算“24点” | 1 | 机动 | 1 | ||||||
| 五 | 认识年、月、日 | 1 | 16 | 6.15-6.19 | 简单的数据排序和分组 | 1 | |||
| 8 | 4.20-4.24 | 认识平年和闰年 | 1 | 练习十二 | 1 | ||||
| 练习六 | 1 | 上学时间 | 1 | ||||||
| 认识24时记时法 | 1 | 十 | 期末复习（1） | 1 | |||||
| 求简单的经过时间 | 1 | 17 | 6.23-6.26 | 期末复习（2） | 1 | ||||
| 9 | 4.27-4.30 | 练习七 | 1 | 期末复习（3） | 1 | ||||
| 期中复习检测 | 3 | 期末复习（4） | 1 | ||||||
| 六 | 10 | 5.4-5.8 | 面积的含义 | 1 | 期末复习（5） | 1 | |||
| 面积单位 | 1 | 18 | 6.29-7.3 | 期末总复习 |
数学课程改革的背景、理念与特征 （《义务教育数学课程标准》培训提纲） 一、数学课程改革的背景 （一）教育理论与实践的发展 1．现代教育观念。 ──迈向学习化社会，提倡终身学习； ──使学生学会认知、学会做事； ──让学生学会交流、学会与人共事； ─……
第一学段（1~3年级） 综合与实践 例20 图形分类。如图6所示，桌上散落着一些扣子，请把这些扣子分类。想一想：应当如何确定分类的标准？根据分类的标准可以把这些扣子分成几类？然后具体操作，并用文字、图画或表格等方式把结果记录下来。 图6 [ 说明 ] 本活……
数学家M克莱因在他的名著《西方文化中的数学》中指出：“数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞并驱使人类的思想得以运用到最完美的程度。”（摘自：数学家克莱因的名著《西方文化中的数学》）。 课程标准中指出：数学课程能使学生掌……