口语交际课《奇妙的动物世界》听课反思—“奇妙的课堂构建”

5月11日下午来到建新街小学参加二七区“多彩课堂文化节”课堂形态构建交流观摩活动。聆听了建新街小学“行知”课堂形态理念，感受“以生为本，注重实践”的教学理念。最直观带来的感受还是董老师带来的一节口语交际课—《奇妙的动物世界》。

  课堂按照导入新课、激趣交流、拓展巩固、阅读推荐、作业布置五大环节进行，环环相扣，课堂流畅自然。教师亲切大方，紧扣新课程“自主、合作、探究”理念，课程评价精准且富有激励性。

  作为二七区首个iPad教学实验班，我也首次见识到iPad课堂教学的炫彩多姿。利用网络平台，将大数据时代下的“慕课、微课、翻转课堂”准确地融入到课堂中来。一节课中iPad使用四次：1、检查预习 2、交流查阅使用 3、谈论展示、当堂检测课堂 4、链接阅读推荐。iPad的使用恰如其分，让这节课更显“锦上添花”的魅力。给我的几点触动更是颇深：第一、课堂师生评价、生生评价更显课堂活跃性欲自主性。教师及时评价讨论效果，抓住学生亮点给与赞扬。第二、传统课堂资料查阅则单一借助笔纸抄写记录，高效课堂成果展示则高效、便捷、清晰。互联网的介入，提高课堂效率，生生、、师生交流方便。将传统40分钟的课堂无形中“横向拓宽时间”。第三、“纵向内化学生学习领悟”。课堂能够将iPad使用与教师讲授，学生展示地交互性恰当地融合在一起。尤其生生评价地效果展示环节具体化、形象化。直观感受到班级同学的优点与不足，将知识地多样性由小组分享扩展至全班。

21世纪大数据时代下，教师基本素养中最重要的是“终身学习”。一节《奇妙的动物世界》带给我“一节奇妙的课堂建构”学习，“一节终身学习的实践深入。”

标签：