五年级语文下册期中考试质量分析

五年级语文下册期中考试质量分析
半个学期一转眼过去了，期中考试也顺利结束了，本次期中考试，我们班59人参加考试，一人因病缺考，全班总分3930，平均分66.61及格率71.19%，优秀率8%，低分率13%。总的来说，本次考试成绩不算理想。逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及反思：
一、试卷题型分析
本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外的适度延伸。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。试题重视了情感、态度、价值观的正确导向。本次试卷题型分为：基础知识的积累与运用、课文回顾、口语交际、阅读理解、习作五项内容，知识涉及面广，考查了学生基础知识、口语交际、阅读、习作几个不同方面的知识。
二、学生考情分析
(一) 基础知识部分
从卷面看，大部分学生书写较工整，答题认真。不管是看拼音写词语、把词语或句子补充完整、按照课文内容填空，体会句子中包含的情感，学生都答得不错。但是在辨字组词中“魁”字，有23人出错。判断题的第4小题“《晏子使楚》是根据《晏子春秋》改写的”，这句话是对的，但是有12个学生打错，由此可见，学生读书时，没有认真阅读课文中的注释，不能正确理解和灵活运用。
从本班试卷的总体情况来看，学生对于基础知识的掌握比较牢固，这与平时的严格要求和学生良好自学习惯的养成有关，要继续发扬。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！
      第1题，根据拼音写字成词，虽然说这是最简单的题目，但越是简单的就越容易失误，较多学生写错的词有：天赋、妨碍，暴露出学生的拼音能力、和识字能力需要继续加强练习。
       第3题，同音字组词，学生任然时存在默写错别字现象，需要注意学生平日对生字的掌握。
       第4、5、6、7题，选字组词、判断成语中的错别字和在括号里填合适的词语，学生都完成较好，准确率较高
第9题，判断选择正确答案，学生普遍完成不好。这一题考查学生对所学课文的理解和句子修辞手法的掌握情，况部分学生区分不清比喻句、拟人句和夸张句，所以，平日里要多加强对孩子多方面知识与能力的培养。
      第8、10、11题属句型的训练，多数学生都在这样的题里失分，开来学生在学习的过程中，触类旁通、和举一反三的能力时差一些。
(二)口语交际
从内容上看，要求学生根据语境，在劝说中既让王岗明白要讲文明讲卫生，又要注意不伤害他的自尊心。学生在答题中基本能劝说王岗讲卫生讲文明，但站在对方立场上说话的、不伤对方自尊心的为数不多，要加强此方面的训练与指导。
(三)阅读部分
阅读失分相对较多，表现为考虑问题不全面。阅读分析、理解感悟能力较弱。对文中一些加引号的词语的作用理解不透彻，回答问题不到点上。从短文中得到的启示，一些学生也写不出，阅读时不够认真
(四)习作部分
学生卷面作文基本上做到选择要求中的一样来进行写作，内容较具体，语句也较通顺，条理较清晰，但总体的构思不够新颖，语言欠优美，，通过文字表达自己的真情实感不够真切。
三、反思
通过一次测试，学生的表现暴露出来了教师很多教学中的薄弱点，从学生的试卷中也发现了不少急待改进的问题。
1、学生的书写较以前有所下降。
进入五年级后，我也发现有些学生的字体发生了较大的变化，处于能力养成期的孩子很容易发生波动，也给我提了个醒，除了教师的以身作则外，还要在日常教学中多提醒学生注意认真书写。
2、粗心大意的毛病还存在。
有不少学生的出错就是因为自己的疏忽所致。对于这些学生我想就试卷问题让他们讨论，并让他们自己制定克服办法。执行起来，还是需要师生共同的持之以恒。
期中考试是检查教师在执教时的存在得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，在后半个学期的教学中，要重点针对出现的问题找到相应的解决措施，同时继续以激发学习兴趣作为教学的首要着眼点，让学生能够在教师的指导下进行学习，并享受到学习给他们带来的快乐，为以后的学习奠定良好的基础。

标签：