三年级数学期中试卷分析

三年级数学期中考试试卷分析

庄玉英

第一大题填空题的第一小题时间的换算，错的学生比较多,如：120秒=(  )分，3时=(  )分，他们把时间的进率当成了十进制，本大题第３小题在○填上“﹥”、“﹤”、或“=”的180分○3时也发生错误，还有米到厘米的进率也有人忘了，做成(２０)厘米＝２米，这样势必影响本大题第３小题2米○20厘米的正确率。第4小题用若干根长2厘米的小棒搭一个最小的正方形,这个正方形的周长是(  )厘米，好多学生把周长两字看成了边长，所以只填２厘米。第６小题在□÷8=9……△中, △最大是(  )。有些学生把余数一定要比除数小这句话记错了，故又失去一分。第７小题用３个边长是１厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是(  )。大部分学生没有看清题目，只在括号里写上一个８就算了事，这样就中了出卷者的计，周长的后面应带上单位名称。因此这题的失分率较高。

第二大题选择题有５个小题，错１题或２题的学生较多，也就是失去１分到２分的学生

比例较大，这说明他们对基础知识﹑基本概念的理解还不够清楚，不够透彻。　

第三大题计算题的得分率比较高,只有少数同学忘记了验算,也有几个同学不满十也向前一位进“1”了，尽管这样个别学生也会丢失20分中的一半。

第四大题操作题让学生画出几个周长为１６厘米的长方形，能够画全(４种)的同学很少，大部分同学能画出２到３种，至于第４种长和宽相等时就变成了正方形，我的观点和另外几个老师的看法不一样，我认为正方形是长方形的特殊形式，当然也应画出来。第五大题是解决问题，对于中下的学生在这一部分的失分较多，第１﹑３﹑５﹑６小题的失分更多，第１小题明明是个两步计算的问题，好多同学只做了一步，原因可能是不理解，也有可能是根本没看清题目。第３小题有的同学书写的格式不对，有的分化时时化错了。第５小题的错误就是学生审题不够仔细，少看了一个“两”字。第６小题也是学生审题不够仔细，被题中一会儿上午摘桃子葡萄，中午批发桃子葡萄，下午又摘桃子等，问题又有三个，学生对哪个问题用哪些条件搞混了，故失分较多。

总之，这次期中考试的成绩还是比较理想的，三（１）班和三（２）班的优秀率均达百分之五十几，及格率均达标。在下一阶段我要加强基础知识的训练，着重培养学生对基本概念的理解，培养学生认真读题，认真审题的好习惯，使期末考试的成绩更好。　　　 4月23日，中心小学对全镇小学二、三年级的语文数学进行了期中考试抽测，三年级数学考查了前五个单元的内容，我班成绩处在中游以上水平，不是很理想。仔细查阅试卷，做出以下分析：

   考试内容全面，重点突出，难易适中，类型多样。试卷分为五大部分，分值分配合理：填空24分，判断5分，选择5分，口算和计算部分36分，解决问题30分，共计100分。从整体看，学生口算、列竖式计算完成较好，但是脱式计算完成较差，解决问题列式情况较好，但是计算过程出错不少，填空部分有关年月日的问题出错较多。

    第一题：填一填。共10个小题，共24个空，每空一分。平均失分4分左右。此题仅有一名学生得了满分，最高失分为10分，出错最多的是2小题，主要考查大数的写法，用四舍五入的方法求一个数的近似数，学生在写近似数时，都未写单位“万”。第7小题主要考查24时计时法，把24小时计时法改换成普通计时法，很多同学出错。

    第二题：判断，共5个小题，每题一分。平均失分1分多，学生关于计数单位的定义没有理解到位。

    第三题：选择，共5个小题，每题一分，失分最多的是第3小题，主要考查学生掌握平年闰年的情况，这个问题学生原本掌握的不错，但是由于抽考突然，没来得及复习，有些陌生了。

    第四题：计算，口算和列竖式计算共14分，很多学生得了满分，个别扣分的学生一般都是因为忘记写横式上的得数。脱式计算共18分，失分很多，大部分学生都能按正确的运算步骤做题，但是在草纸上列竖式时出错较多，一步错，步步错。

    第五题：解决问题，共30分。几乎全班同学都能正确列出算式，但是在计算过程中出错，导致失分很多。第2小题几乎每个学生都扣了一分，原因在我，因为我在教课的时候忽略了两个数字的比较过程，这也说明平时我没有及时向其他有经验的数学教师请教，要改正这个缺点。昭阳同学解决问题有三道题未做，扣了15分，个别同学没有认真读题，列式出错。

   由于抽测突然，没来得及复习，学生遗忘现象严重，成绩不是很理想。通过考试，也暴露了我教学上的一些缺点，我片面追求课堂效果，辅导不到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的，少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。

   通过考试，我更加明确了以后的教学思路，希望自己接受教训，努力改进教法，争取用尽量少的教学时间让学生获得最大的进步。 标签：