2012年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分

2012年六年级下册语文期末考试卷面质量分析小学毕业试卷《试题分析反思》
六年级的总人数是526人，实考人数是523人，在次期末考测试中，六年级总体来看很不错。总平均分是73分，及格率是81.5%，优秀率是39.8%，差生率是1.1%，最高分97.5分，最低分6分。90分段就有51人，80分段有156人，70分段的有140人，60分段的有77人，59—30分段的有93人，差生有6人。从这些数据上来看，这次期末考试比中考大有进步，每一位老师都付出辛勤的努力，学生才有这么大的进步。下面是对六年级的试卷的分析：
一、命题类型及特点
这次六年级的语文期末试卷的题型有看拼音些汉字、有一字组多词并填空、补充成语、词语搭配连线、按要求改写句式、按课文内容填空、阅读题。这些出得很合理，题量适量、难度适中，题型也灵活，有很大的弹力，测出学生的个性思维。这些试题总的来说，紧扣文本巧出题，没有出什么怪题来为难学生，真的落实了检查学生的学习情况。
二、学情分析
1、字词部分：在字词部分，学生掌握得很好。第二题我会用“然”字组词，在填空。这题立意很好，根据课文内容，用“然”在组词，既考察了学生读课文知识的掌握情况，又能检验学生对虚词“果然、竟然、依然、居然…….”的用法，锻炼学生对词语的把握能力。在第三题“我能补充成语”里，这些成语都是本学期学的，但学生写了很多错别字，有“庞、忘、德、拆”，造成学生写错别字的原因有：学生粗心、长期养成不认真写字的习惯、同音字混淆、形近字混淆。因此，教师在平时授课时应注意发现这方面的问题，加强指导。在第四、五题，，有98%的学生都会做，这是考察学生在平时的积累情况，可见学生对量词掌握比较扎实。
2、句式部分：这次的句式转换有改为反问句、缩句、改为比喻句、改为夸张句、改为排比句、修改病句。总的来说70%的学生能掌握这些题型，因为我们在平时的作业都做过的，学生不陌生。但学生对修改病句“我漫步在树荫下，呼吸着新鲜的空气和灿烂的阳光”，都是把后面的“和灿烂阳光”去掉，虽然也可以说是对，但有些改变原意。修改病句是不应该改变句子的原意的。所以我们在平时练习时应跟学生说明不能改变句子的原意，应加上“沐浴着”。
3、习作：这次的习作对于六年级的学生来说很容易，是半命题，我的———，学生都写得很好，真情流露，96%的学生作文及格了。但也有一些学生不看认真审题，写
三、今后的工作建议及方向
试题就是要像这次期末试卷这么出题，我们考试的目标是检查学生学习的基本情况，没必要出一些钻牛角尖的题，如果题型在老师这都需要讨论的话，还会有多少孩子会做呢，所以我建议：
1、          要紧扣教材巧出题。
2、          题型要有灵活性，要体现学生的独特思想。为什么我们本地的孩子在这是最优秀的，去到外面考试却落了一大截呢？我们不妨多参考外面的试题。要与外面的接轨，尝试他们的模式检查我们的学
3  让我们的试题充满人文性，充满爱，试题要渗透思想教育。
所以我们语文老师在平日的工作里要更细心，抓住课文的基础知识，要求每个孩子必须要过关，该背的背该默德默。更关注孩子的平时积累，引导孩子多看课外书，积累知识。

毕业, 考试 一、命题指导思想、范围、要求
　　本次期末测试内容很全面命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。这份试题，其内容注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点。汉字、词语、成语句子、古诗、篇章等方面有机融合，是一份难度不大，题目较灵活的试卷。
　　二、试题分析
　　第一部分基础知识（59分）
  “读拼音写词语”、“我会查字典”、 “划去不正确的字、词”、“ 组词，按要求找成语”、“选词填空”“选关联词填空”“按要求改句子”“我能将古诗填写完整”等，这些题是对教师平时教学的一个检验，又是对学生基础知识掌握情况的检测。
　　第二部分阅读积累（11分）
　　阅读这是考同学们对课文内容的理解，看看同学们对课文内容是否掌握，同时也是检测教师教学课文是否抓住重点。
　　第三部分习作（30分）
　　作文是《我如果能再做一回小学生》，要求回顾六年的小学生活的感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果能再做一回小学生，你将会怎样呢？习作内容来源学生，所以，这题也不难。
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