核心提示:慈教普〔2012〕95号 关于做好2012年普通高中招收特长生工作的意见 各教办,各普通高中,各初中: 根据我市“十二五”教育规划要求,加快推进普通高中多样化发展,加强体育艺术特色学校建设,为学生提供多元化发展平台,进一步深化、完善我市“以特色促发展”
慈教普〔2012〕95号
关于做好2012年普通高中招收特长生工作的意见
各教办,各普通高中,各初中:
根据我市“十二五”教育规划要求,加快推进普通高中多样化发展,加强体育艺术特色学校建设,为学生提供多元化发展平台,进一步深化、完善我市“以特色促发展”的素质教育模式,规范普通高中招收特长生工作,现就今年各普通高中招收体育、艺术特长生工作提出如下意见。
一、招收人数
各普通高中按2012年高中招生计划,原则上以不超过每班1人的名额作为本校招收各类特长生的指标,录取按照坚持标准、宁缺勿滥的原则。
二、招生项目
特长生项目由体育、音乐、美术等。各普通高中应根据学校实际确定招收特长生的项目名称、招生计划、招生范围、报考要求及测试办法,并在5月15日前将招生方案报市教育局中招办审批。
三、招生条件
符合慈溪市普通高中报名条件,在初中阶段学业水平良好,综合素质评价3P1A以上,其中审美与艺术或运动与健康类须为A等,且具有与所报特长相关的专业技能和发展潜质。
(一)报考体育特长生的考生还必须符合下列条件之一者:
1.初中阶段参加宁波市及以上体育竞赛,获个人项目前6名。
2.初中阶段参加市教育局举办或经市教育局认可的市级各类体育比赛获个人项目前3名。
3.初中阶段参加市教育局或经市教育局认可的篮球、足球等项目比赛获团体前2名的主力队员。
(二)报考艺术(音乐、美术)特长生的考生还必须符合下列条件之一者:
1.初中阶段参加市教育局及市级以上教育行政部门组织或经市教育局认可的市级及以上各种艺术类比赛,获得个人项目一、二等奖者。
2.初中阶段参加市教育局及市级以上教育行政部门组织或经市教育局认可的市级及以上各种艺术类比赛,获团体项目一、二等奖的主要演员。
3.初中阶段参加浙江省艺术特长测试,获A级证书的。
四、报名办法
报考特长项目的考生可根据各招生学校设置的项目和人数于5月18日前向招生学校报名,并随带“慈溪市2012年普通高中特长生登记表”(见附件)及相关的获奖证件和复印件交招生学校审核。各普通高中在5月21日前将审核后同意报考的考生名册和《慈溪市2012年普通高中特长生登记表》及获奖证书复印件上交市教育局中招办,并明确答复考生是否具备学校的特长生招考资格。
五、补充事项
1.招收特长生的普通高中要成立招生工作领导小组,落实专门人员,对报考的考生进行特长素质测试,测试过程要坚持公开、公平、公正原则,杜绝弄虚作假,营私舞弊现象。对违反规定的人和事要作严肃处理。
2.报考特长生的考生,必须在中考志愿填报时,填报报考学校。
3.特长生的录取方法:(1)初中毕业生综合素质评价测评结果等第要求须3P1A及以上,其中审美与艺术或运动与健康类须为A等。(2)统招生、分配生依考生中考总分(含附加分)和相关普高统招生(含分配生)录取分数线下浮40分作为最低控制线,若达到该初中分配生正式录取分数线的,录取时可不占所在初中的分配生指标。
4.各普通高中在录取特长生时要严格按批准后的方案实施,按德智体全面衡量,择优录取,报市教育局中招办审核批准。
体育艺术特长生招生工作是一项政策性强,影响面大的工作,受到社会各界、考生及家长的高度关注,各学校要高度重视,规范操作,确保招生工作顺利进行。
附件:慈溪市2012年普通高中特长生登记表
二〇一二年五月十一日
主题词:教育 普通高中 特长生 招生 通知 2012慈溪市中考普通高中招收特长生工作办法政策
慈溪中考
2016年中考信息不断变化, 提供的中考成绩查询查分、录取分数线信息仅供参考,具体以相关招生考试部门的信息为准!
关注微信公众号:dahan775887 为你提供中考成绩查询,招生录取解答等问题
2016年于都二中录取分数线是多少?什么时候公布?录取什么时候开始?关于于都二中录取的问题小编已经收到了很多,小编特别整理了关于于都二中录取分数、发布时间、招生计划等等内容,希望可以帮到大家! 于都二中是619分。 于都二中2014中考录取分数线 2016……
全南中学2016年录取分数线是多少?2016年全南中学录取分数线公布了吗?中考结束大家最关心的就是中考分数线的查询了,下面是小编整理关于全南中学录取分数线的相关信息,可供各位家长、考生参考! 全南中学统招录取新生628人。其中重点高中录取分数线为596分……
南康中学2016年录取分数线是多少?2016年南康中学录取分数线公布了吗?中考结束大家最关心的就是中考分数线的查询了,下面是小编整理关于南康中学录取分数线的相关信息,可供各位家长、考生参考! 南康中学普通班录取最低分数控制线为630分 南康中学录取分数……