2016金华初中毕业生综合素质评价方法政策

进行综合素质评价　　初中毕业生综合素质评价是适应素质教育要求，推进基础教育课程改革，关注学生全面发展，全面检测初中毕业生基础性发展目标达成状况的重要举措。综合素质评价结果是高中阶段学校招生的重要依据，各初中学校必须组织实施好初中毕业生综合素质评价。　　1. 评价原则　　（1）过程与结果相结合的原则，学校应充分发挥《金华市初中学生成长记录册》的作用，全程、全面记录、反映学生在初中阶段各方面的成长状况。　　（2）公开、公正、公平的原则，评价的内容、标准、方法、程序等应事先向学生公布，评价结果应告知学生本人及其家长，其中获得“A”等级的学生名单须在校内公示。对评价结果如有异议，学校应及时进行调查、核实、处理。　　2. 评价内容　　综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，根据学生的平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观、公正地反映学生的道德品质与公民素养、探究与实践、劳动与技能、审美与表现等方面的总体发展水平。　　3. 组织管理　　为保证综合素质评价工作的有序、有效进行，市教育局成立由分管局长任组长的综合素质评价领导小组，制定和公布全市综合素质评价办法和指导意见，负责市区（婺城区、金东区、开发区）各类获得“A”等级学生的抽查工作。　　各县（市、区）要相应成由立分管局长任组长的综合素质评价领导小组，负责制定综合素质评价的实施细则并指导与督促所属初中学校认真完成评价工作，完成所属学校各类获得“A”等级学生的认定工作，接受咨询、投诉与举报，及时处理综合素质评价工作中出现的问题。各初中学校要成立评价工作委员会，严格按上级教育行政部门出台的评价政策、实施细则和要求完成本学校的综合素质评价工作；每个初中毕业班建立测评工作小组，完成学生自评、同学互评工作。　　4. 评价办法　　综合素质评价分为四个模块，结果以“综合评语”、“评定等第”两种方式呈现。　　（1）综合评语：综合评语（模块一）主要对学生的道德品质、公民素养、情感态度、合作精神、日常表现等方面进行定性描述，并为后续的针对性教育提出建议。　　综合评语应当结合《金华市初中学生成长记录册》反映的情况，由初三班主任撰写、学校领导审核。　　（2）评定等第：主要对能体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。测评项目分为三个模块：　　模块二：探究与实践（研究性学习、社区服务与社会实践、地方课程、学校课程、学科竞赛、创造发明等）；　　模块三：劳动与技能（劳动技术教育、信息技术教育、实验操作等）；　　模块四：审美与表现（音乐与美术课程、艺术特长等）。　　综合素质模块二至模块四的评定结果以等第方式呈现，一般分为A、P、E三等（分别代表优良、合格、待合格）。P、E等均由学生所在学校确定，A等由学校列出名单上报各县（市、区）教育局，由各教育局组织专门人员通过一定的程序审核与认定，以确保其公正性和权威性。E等级要严格控制。　　综合素质等级认定的结果是衡量学生是否达到毕业标准的重要条件，同时作为高中段招生录取的前置条件。　　（综合素质评价具体实施办法见附件1）　　5. 评价程序　　（1）学生自评。学生根据学校提供的评价细则，自我评定。　　（2）同学互评。由班级综合素质测评工作小组认定。　　（3）学校评定。根据学生自评、同学互评，综合《金华市初中学生成长记录册》内容、举证材料，在广泛听取教师、学生家长意见的基础上，由学校综合素质评定工作委员会确定等第。　　（4）反馈公示。学校综合素质评定工作委员会以反馈意见表的形式，将评定结果与学生家长见面。学校设立公示栏，对“A”等的学生予以公示，同时学校设立意见箱，接受举报，公示时间一般为5天。　　（5）结果确认。各初中学校将各类获“A”等级的学生情况，送交当地教育局综合素质领导小组审核确认后，填写《综合素质评价结果汇总表》一式两份，一份学校存档，一份送交招生办。2010金华初中毕业生综合素质评价方法政策

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