2010温州初中毕业生综合素质评价方法

实施初中毕业生综合素质评价

（一）综合素质评价以教育部提出的基础性发展目标为基本依据，内容包括道德品质、公民素养、学习态度与能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。根据学生平时表现、活动记录、学习作品、特长潜能、奖惩情况等，全面、客观地反映学生的总体发展水平。综合素质评价结果是高中阶段学校招生的重要依据。

（二）综合素质评价应做到过程与结果相结合。初中学校应当为每位学生建立《学生成长记录册》，全程、全面记录学生在初中阶段各方面的成长状况，内容包括各学期的思想状况、学习成绩、社会活动表现、奖惩情况，反映个人特长和才能的成果、作品和获奖证书等。

（三）综合素质评价要坚持公开、公正、公平的原则。综合素质评价的内容、标准、方法、程序等要事先向学生公布，评价结果要告知学生本人。如有异议，学校要及时进行调查、核实、处理。

（四）综合素质评价结果由“综合表现”和“测评等第”两部分组成：

1．综合表现：内容为学生的道德品质、公民素质、情感态度、合作精神、日常表现等五个方面。综合表现评价结果由“综合表现评语”和“综合表现评定”两部分组成。

综合表现评语：主要对学生综合表现内容的五个方面进行定性描述，尤其应突出学生的特点、特长和技能。综合表现评语应当在学生自评、同学互评、任课教师评价的基础上，结合《学生成长记录册》反映的情况，由9年级班主任撰写，班级之间作适当平衡，最后由学校评定工作领导小组审核确定。

综合表现评定：各校可根据学生综合表现评定内容的五个方面，再结合本校学生政治思想工作的实际情况将其具体化，力求科学性和可行性。评定程序与“综合表现评语”同步进行。综合表现评定结果为优良、合格、待合格三个等级，待合格要控制在5%以内。对待合格等级的评定要特别慎重，对有违法行为或受到学校纪律处分未撤销的学生可以评为待合格，须经班级评定工作小组评议，报学校评定工作领导小组复核认定。

2.测评等第：主要对能够体现学生素质发展水平的部分项目进行定量测评。

测评项目一般包括审美与艺术（音乐、美术）、运动与健康（体育、健康等）、探究与实践（研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程等）、劳动与技能（劳动技术、信息技术、实验操作等）四类。测评项目分为终结性测评与平时测评。

终结性测评项目：艺术（音乐、美术）、科学实验操作、体质健康标准测试。艺术（音乐、美术）、科学实验操作根据课程标准由各县（市、区）教育局命题，体质健康标准根据国家教育部《学生体质健康标准》要求进行测试。

测评时间：艺术、科学实验操作安排在9年级下学期4月份进行，体质健康标准测试安排在9年级上学期1月份进行。

平时测评项目：体育与健康、研究性学习、社会服务、地方课程、学校课程、劳动技术、信息技术等。测评时间安排在该学科课程完成时，由学校根据课程标准和实际组织测评。测评项目成绩分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），作为对学生进行综合素质测评等第评定的重要依据。学生测评成绩待合格，可以补测一次。对具有一定特长的学生，测评等第应结合测评项目的特点，采用灵活多样的测评方式。由教育行政部门牵头举办的在市直或县级及以上范围获得体育、艺术、科技三类竞赛三等奖及以上者，参加艺术特长测试达B级及以上者，可凭获奖证书或等级证书，根据综合表现直接确定相应项目A等。

测评等第分A、P、E三等（分别代表优良、及格与待及格），P、E等由学生所在学校确定，A等由学校在市或县（市、区）教育局指导下确定。学生综合素质评价测评等第评为A等和综合表现评定为优良的名单要在学生所在班级进行公示，综合素质评价测评等第评为E等的和综合素质评为待合格的要以书面形式通知学生本人。综合素质评价工作要在4月底前完成。具体见综合素质评价测评等第评定表。

（四）学校要制定综合素质评价实施细则，成立由学校领导、教务处、政教处、教师代表组成的综合素质评定领导小组，确定专人负责，对校内各班级评定工作进行指导，监督评定过程，接受咨询、投诉与举报，及时纠正评定中的偏差。班级要建立由班主任、任课老师组成的评定工作小组，组织班级评定工作。

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