九年级数学点和圆、直线和圆的位置关系视频教学
时间:2016-08-24 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：九年级数学点和圆、直线和圆的位置关系视频教学在线观看 1.1考情分析 纵观近几年的高考试题，直线和圆的位置关系是高考命题的一个重点，主要有两个方面：一是求解圆的方程;二是直线被圆所截的弦长，多为选择题或填空题。试题难度不大，属中档题。在近几年的
九年级数学点和圆、直线和圆的位置关系视频教学在线观看
1.1考情分析
纵观近几年的高
考试题，直线和圆的位置关系是高考命题的一个重点，主要有两个方面：一是求解圆的方程;二是直线被圆所截的弦长，多为选择题或填空题。试题难度不大，属中档题。在近几年的高考中，直线和圆的位置关系也是函数与方程思想应用之一。
1.2学情分析
经过前段的学习，学生基本掌握直线的倾斜角、斜率和方程点与直线、直线与直线的位置关系，在学习直线的同时，系统的学习了圆的方程。但是部分学生对这一部分的认知、感悟、应用还是零散的、片段式的不能从学科整体角度和思维价值去把握，针对性不强。不能提纲挈领地去解决问题。
2教学目标
2.1知识与技能
① 掌握直线与圆的三种位置关系；熟练掌握判断位置关系的两种方法能根据给定直线、圆的方程判断直线与圆的位置关系，能用直线和圆的方程解决一些简单的问题;
② 通过本节课的学习，要让学生经历如下过程：将几何问题代数化，用代数的语言描述几何要素及其关系，进而将几何问题转化为代数问题，处理代数问题，分析代数结果的几何含义，最终解决几何问题，要帮助学生不断地体会“数形结合”、“转化”和“由特殊到一般”的数学思想方法．
③ 激发学生的求知欲和学习兴趣，培养学生积极探索、发现新知识、总结规律的能力，解题时养成归纳总结的良好习惯．
2.2 过程与方法
通过问题，并利用导学案及资料的典型例题分析，使学生学习并感悟直线和圆的内在联系，提高思维的深刻性与思辨性。
2.3 情感态度与价值
通给复习整理，使学生对直线和圆有一个全面的认知，体验数学的理性美.
教学的重点和难点
重点：利用直线与圆的位置关系及圆与圆的位置关系解决一些实际问题
难点：用坐标法解决平面几何问题
学法指导： 数形结合结
4教学过程设计
本节课的教学设计遵循了“以学生为主”的教学模式，教师始终坚持启发式教学原则，设计一系列问题串，以引导学生的数学思维活动．教师在整个教学过程中，注意到了少讲，给学生充分活动的时间和空间，让学生互相评价，总结解题经验．教师的重点放在了对解法的归纳以及坐标法的思想是否得到落实上．
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