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初中一年级地理上册《地球和地球仪》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！
《第一节 地球和地球仪》教学设计
教学目标：
1．通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。 2．会用相关数据说明地球的大小。
3．通过制作地球仪，了解地球仪的基本构造。
4．观察地球仪，比较和归纳经线和纬线、经度和纬度的特点。 5．熟练地利用经纬网确定某一地点的位置。
教学准备：地球仪若干个，学生可根据自己需要另备其他材料 教学方法：讨论、分组观察、比较、实验 课时：3课时
教学设计：
第一课时
教学过程： 『导入』我们在晴朗的白天可以看到太阳像个火红的圆球，在十五的夜晚可以看到月球像明亮的圆盘。我们居住的地球到底是怎么样 我们自己却看不见，只因“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，那么古代人是如何了解地球是个巨大球体的呢？今天我们能在自然界中找到那些证据证明地球是球体呢？ 一．认识地球的形状和大小 『读图』读图1.1“天圆地方”、“天如斗笠，地如覆盘”，了解古人对地球形状的猜测过程。 『分组活动』（1）在地球仪上模拟“海边看船”，记录自己的体验，去过海边的同学可以交流一下。（2）对比实验：把纸船在桌子上推移，平视纸船，看船的部位有没有变化。（3）观察图1.4月食照片，古铜色影子（即地球影子）的边缘呈什么形状？ 『讨论』还有什么办法可以证明地球是球形的？凭借这些证据能不能肯定地球是球形？为什么？（海天一色、站的高看的远等；地球是圆的或圆柱形，观察的结果可能相同）
『阅读』麦哲伦环球航行的图文和地球卫星照片，了解人类由猜想到实践，最后科学证明地球是球体的认识过程。
『讨论』从人类对地球形状的认识过程中你感悟到了什么？ 『设问』用那些资料数据可以描述地球的大小？ 『读图』图1.2“地球的大小”
地球是一个巨大的圆球体
『猜谜语』不是篮球不是蛋，用手一推它就转，别看它的个子小，载着大河和高山。
(地球仪)
二．地球的模型－－地球仪
『分组观察讨论』地球仪与地球真实的原貌有那些主要的不同？ 『小制作活动』参照课本，分小组用乒乓球等材料制作小地球仪。 『评比』展示学生的制作品，并评比。
第二课时
教学过程：
【导入】1978年4月8日，我国“团结号”海轮在海面上起火，它马上发出呼救信号， （展示学生制作的空白地球仪）假设“团结号”在A点，你能报告它的位置吗？救援船只怎样才能准确而又迅速找到“团结号”呢？ 【观察】地球仪表面是否有些弧线及其标注的度数，它们分别叫什么名称？有什么作用？
三．纬线和经线
【分组活动】观察地球仪，读课本P6图1.10/1.11和P7图1.12/1.13，讨论完成经纬线的比较表格。
（注：表中粗体字为教师事先给出内容，第二课时完成前六项的填表） 【教师指导】在地球仪上找出两极点的纬线特征及低、中、高纬三个区域的划分，明确南北回归线、南北极圈。
【课后作业】学生在制作的小地球仪上标出0°经线、180°经线、20°W、 160°E；赤道、南北回归线、南北极圈、南北极点
【难点解决】度数变化规律
1．（立体转化为平面）每位同学准备一张长条形白纸，用直线划好经纬网，并依次标好度数，用彩色笔区分东经线和西经线。观察并总结出纬度和经度变化与方向的关系。 2．（平面转化为立体）将纸条围拢成纸筒，理解180°经线两侧与0°经线两侧东经和西经相反的难点。
【设问】有了经纬网，我们现在能确定“团结号”的位置了吗？
（33°49'N、137°03'E）
四．利用经纬网定位
【设问】要说明一个地点的确切位置应如何表述？
【教师板图】画一个经纬网略图，引导学生确定图中各点的经纬度，学习经纬网定位的方法
【游戏】假设课室座位为经纬网，第一小组（列）每人发一张标有纬度的卡片，第一横排每人发一张标有经度的卡片，有卡片的同学举高卡片让大家看清每一排是那一条纬线，每一组是那条经线，每个学生据此确定自己的位置。然后再学生中进行说位置接力赛。
【活动】①试着表述下列地点的确切位置：北京、广州、伦敦；②给学生“团结
号”的经纬度，在地球仪上找出“团结号“的位置；③利用课本给出的两个资料继续练习经纬网定位。
第三课时
教学过程
一 【小组竞赛】看哪个小组最先完成课本P8的活动题。
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