一、单元教材分析
本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:“What’s your/his/her name?My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number?”,学习数字1~9,同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密:由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习,使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元知识系统(树)
What’s your/his/her name?--- My/His/Her name is ….
What’s your/her/his phone number?--- It’s 5352375
First /Family /Last name my/ your/her/his
三、单元总体目标
运用Practicing, Listening for specific information的学习策略,引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型;了解有关姓名的文化知识;学习特殊疑问句及my/ your/her/his等物主代词的用法。
四、单元教学重难点一览
五、单元学情分析
本单元的主题是熟识新伙伴,同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,学习一些新词汇,掌握一些重点句型,在小组合作学习的过程中,进一步促进学生之间的相互了解。
六、单元教学方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识。
七、单元课时分配
本单元用5课时教学
Section A用2课时
Section B部分用2课时
Self Check及阅读部分用1课时。
Section A
一、教学内容
Section A(教材P1~3)
二、教学目标
(一)知识与能力
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。
(二)过程与方法
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略,利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动,询问他人姓名、查询电话号码,了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
(三)情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,谈论的主题是结交新朋友,进一步促进学生之间的相互了解,使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴,增进友谊。
三、教学重、难点
使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。
教学步骤
(2课时)
一、第一教学环节:情境导入
Section B
一、教学内容
Section B(教材P4~5)
二、教学目标
(一)知识与能力
通过学习数字1~9,学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一,形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动,巩固所学内容,培养学生动脑、动手的能力。
(二)过程与方法
运用Pair work, Group work的活动方式,引导学生进行看读、问答训练,巩固所学知识。培养口语交际的目标,加强听、说能力的培养。
(三)情感态度价值观
该部分学习内容贴近学生的生活,极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
三、教学重、难点
1、学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family
2、区别family name,first name,last name及制作个性名片。
教学步骤
(2课时)
一、第一教学环节:听说数字
Self Check
一、教学内容
self check(教材P6)
二、教学目标
(一)知识与能力
知识与能力:复习词汇I it is hi what my Hello you' re his her first name last name telephone引导学生自我评价并建立个人生词表;用所给note介绍两个同学。
(二)过程与方法
运用Practicing, Listening for specific information的学习策略。首先,通过听说读写检测使学生了解自己掌握了那些词汇。其次,将未掌握的生词收人35页的Vocab-Builder中。第三,引导学生读3中的note,介绍两个同学。
(三)情感态度价值观
对自己所学进行自评而不是由教师测评,利于学生主动改进所学。利用note引导学生介绍两个同学,有利于提高口语表达能力。
教学步骤
(1课时)
一、第一教学环节:自我测评