My name's Gina.教案及教学设计

　　要写好《My name's Gina.》的教学设计，小编为大家整理的《My name's Gina.》的教学设计，我们来看看它是从哪几个方面来设计的。

　　《My name's Gina.》教学设计

　　本单元继续围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name?My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”了解有关姓名的文化知识;通过查询电话号码 “What’s your/her/his phone number?”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解;通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。

　　重点难点

　　1.复习词汇clock ball bag cap key book ruler hello hi name nice meet

　　2.词汇your/her/his First/Last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

　　3.句型What’s your/his/her name?---My/His/Her name is… .

　　What’s your/her/his phone number? ---It’s 5352375语法焦点在于my/your/her/ his等物主代词

　　的用法。

　　五、单元学情分析

　　本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。

　　六、单元教学方法

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。

　　七、单元课时分配

　　本单元用5课时教学

　　Section A用2课时

　　Section B部分用2课时

　　Self Check及阅读部分用1课时。

　　Section A

　　一、教学内容

　　Section A(教材P1~3)

　　二、教学目标

　　(一)知识与能力

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name?My/His/Her name is…。”培养学生结交新朋友的能力。

　　(二)过程与方法

　　采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。

　　(三)情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。

　　三、教学重、难点

　　使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型:What's your/his/her name? My/His/Her name is ….”培养学生结交新朋友的能力。

　　教学步骤

　　(2课时)

　　一、第一教学环节：情境导入

　　教师活动学生活动

　　1.利用插图或实物卡片让学生找出在预备篇中所学的单词，然后教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…

　　2.让学生听对话，练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。1.找出在预备篇中所学的单词，学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型"---What's your /his /he name? My/His/Her name is…”.

　　2.练习对话并模仿对话，结识班级的其他同学。

　　二、第二教学环节：师生互动

　　教师活动学生活动

　　1.播放2a部分的录音让学生听，引导学生通过听对话熟悉人名"Tony Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a,2b部分的教学任务。

　　2.引导学生重复他们所听到的，模仿对话结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is…)。

　　3.概括语法点" What’s your/his/her name?My/His/Her name is….”1.通过听对话熟悉人名"Ton》Tom Jenny Bob Bruce Jim"，完成2a, 2b部分的教学任务。

　　2.听并模仿对话，结识班级的其他同学，完成2c部分的教学任务(What’s your/his/her name?My/His/Her name is… .)。

　　3.了解语法点

　　三、第三教学环节：姓名与文化

　　教师活动学生活动

　　引导学生阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓、名，完成3b的任务。阅读3a图中的名和姓，了解有关姓名的文化知识;从3a中给自己选一个姓、名，然后调查其他同学的姓，名完成3b的任务。

　　Section B

　　一、教学内容

　　Section B(教材P4~5)

　　二、教学目标

　　(一)知识与能力

　　通过学习数字1~9，学会获取他人电话号码。进而将姓名和电话号码相统一，形成一个完整的信息;通过制定电话号码簿、制作自己的名片等一系列活动，巩固所学内容，培养学生动脑、动手的能力。

　　(二)过程与方法

　　运用Pair work, Group work的活动方式，引导学生进行看读、问答训练，巩固所学知识。培养口语交际的目标，加强听、说能力的培养。

　　(三)情感态度价值观

　　该部分学习内容贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。

　　三、教学重、难点

　　1、学习词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phone number family

　　2、区别family name，first name，last name及制作个性名片。

　　教学步骤

　　(2课时)

　　一、第一教学环节：听说数字

　　教师活动学生活动

　　1.听录音，引导学生学习数字1~9。

　　2.听对话录音，写电话号码，引导学生进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。1.听录音学习数字1~9。

　　2.听对话录音写电话号码，进行Group work，了解彼此的电话号码，完成lb, lc中的学习要求。

　　二、第二教学环节：听写电话号码

　　教师活动学生活动

　　1.听录音，引导学生将电话号码与姓名相连。

　　2.听录音引导学生写电话号码。

　　3.引导学生了解他人的电话号码。1.听录音将电话号码与姓名相连。

　　2.听录音写电话号码。

　　3.了解他人的电话号码。

　　三、第三教学环节：名片知识

　　教师活动学生活动

　　I.引导学生看3a部分的名片，将名与姓相连完成3a的学习要求。

　　2.引导学生看3b部分的名片，了解名片的内容和格式。1.看3a部分的名片，将名与姓相连，完成3a的学习要求。

　　2.看3卜部分的名片，了解名片的内容和格式。

　　3.引导学生制作自己的名片。3.制作自己的名片。

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