Is there a post office near here?教案及教学设计

　　为了教师更好的教学初一英语课文《Is there a post office near here?》，小编在上一篇介绍了有关《Is there a post office near here?》的测试题及答案，这一篇文章就来分享《Is there a post office near here?》教案及教学设计怎么书写，供大家参考。

　　《Is there a post office near here?》教案及教学设计：

　　一、教学目标

　　在本节课结束时，学生将能够：了解常见的地名;掌握方位介词的使用;学会询问和表达建筑物的位置，并介绍自己理想的居住环境。

　　(一)知识与能力

　　1.学习并掌握不同地点的表达方式。

　　2.学会使用there be…,where…?句型询问和使用方位介词描述建筑物的具体位置。

　　3.初步运用问路和指路的用语进行交际。

　　(二)过程与方法

　　采用任务型教学方法进行自主学习、小组合作探究和 Role—playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学。通过guessing game 可以让学生对一些常见的地点名词有更深刻的理解。Pair work 问答式的口语交际活动互相询问同伴某个建筑物的存在和具体方位;组内成员讨论大家比较理想的社区环境，既可以练习运用所学语言，又可以拓展学生的思维。

　　本单元的教学法建议：语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取头脑风暴、图片、游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取互相匹配，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式;写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主;语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　(三)情感态度与价值观

　　通过小组设计自己的理想社区激发学生学习英语的兴趣，而且在活动中教会大家要互相尊重，互相理解并积极表达自己的观点，通过团队成员的合作达成共识。让学生多注意自己的居住环境，培养学生热爱生活、关注环境变化、珍惜美好生活的情感。

　　二、教学重难点

　　(一)教学重点

　　1.学习并掌握不同地点的表达方式。

　　2.学会使用there be…,where…?句型询问和使用方位介词描述建筑物的具体位置。

　　3.初步运用问路和指路的用语进行交际。

　　4.训练在听力过程中抓住关键词的技能。

　　(二)教学难点

　　1.运用方位介词描述建筑物的具体位置。

　　2.there be句型陈述句、否定句、一般疑问句正确理解及应用。

　　三、教学策略

　　语音教学──让学生能在朗读或对话中正确使用连读;词汇教学──采取头脑风暴、图片、游戏环节进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学──采取pair work问答式的口语交际活动和小组活动互相操练;听力教学──采取互相匹配，根据听到内容的先后排序，听后回答问题等方式;写作教学──以填词、回答问题、写简单的短文为主;语法教学──总结规律、抓住特征、模仿操练。

　　四、教学过程

　　Step 1：Lead-in

　　首先向学生说明通过本课学习最终要完成的一个大任务──讨论并设计自己理想的社区环境。

　　【设计意图】

　　通过向学生布置本课要完成的一个大任务引入新课，贴近学生日常生活，创设熟悉的生活环境，并通过对目标语言的学习和运用最终达到教学目的。

　　Step 2：Presentation

　　Activity1：利用图片和brainstorming回忆学过的表示地点的英文词汇表达。Library, supermarket, park, bridge等。

　　【设计意图】

　　学习常见的地点名词的表达，图片形象直观。头脑风暴可以激活学生已有的知识储备，为下面更好的运用语言做准备。

　　Activity 2：Guessing game

　　【设计意图】通过英语描述一些地点的特征以及相应的图片，逐步呈现地点名词，post office, police station, hotel, restaurant, bank, hospital, street, pay phone, park等。

　　Activity 3：Look and say

　　【设计意图】通过1a中把英语单词和图片中的地点相匹配的活动，既检验了学生对词汇的掌握程度，又一次复现了重点描述地点的词汇，加深了印象。

　　Step 3：Listening

　　Activity：通过听力对话的形式再现了表达地点的名词，呈现了谈论建筑物所在位置的句型，让学生初步感知目标语言。

　　【设计意图】

　　训练学生抓住关键信息，练习在听力过程中寻找关键词，引导学生在听的过程中快速获取关键信息。

　　Step 4：Practice

　　Activity：通过同伴间互相训练，进一步熟悉和掌握表达询问建筑物存在与否的句型。

　　A: Is there a bank near here?

　　B: Yes, there is. It’s on … Street.

　　A: Is there a post office near here?

　　B: …

　　【设计意图】

　　通过同伴间互相对话练习，进一步熟悉和掌握表达地点的名词以及询问建筑物存在与否的句型。

　　Step 5：Look and say

　　Activity1：利用图片观察并询问Where is the ball?, 学习方位介词。

　　【设计意图】

　　通过呈现一个球与一个盒子之间不同位置关系的图片，谈论物品所在位置，引出本课重点方位介词的表达方式。

　　Activity 2：利用图片中一个公共电话与不同建筑物的位置关系，使学生逐步学会方位介词的运用。

　　【设计意图】进一步运用方位介词，并巩固了地点名词的表达。

　　Step 6：Listening

　　Activity 1：2a匹配图片。

　　Activity 2：听2b对话并根据对话内容填空。

　　【设计意图】

　　通过听力对话对询问和回答物体所在位置的训练，进一步巩固了重点词汇和句型。

　　Step 7：Practice

　　Activity：利用目标语言，对1a图片中的建筑物的具体位置进行询问和回答。

　　A: Excuse me. Is there a post office near here?

　　B: Yes, there is.

　　A: Where is the post office?

　　B: It’s next to…

　　A: Is there a hospital near here?

　　B: No, there isn’t.…