核心提示：尊敬的各位评委老师，大家好！我是1号考生，我说课的内容是《散步》一课。（板书：散步/莫怀戚）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四方面进行说课。 一、说教材 1.教材分析 《散步》一课是人教版初中语文七年级上册第一单元第一课，讲述了一家四口人在散
尊敬的各位评委老师，大家好！我是1号考生，我说课的内容是《散步》一课。（板书：散步/莫怀戚）下面我将从教材、教法、学法、教学过程四方面进行说课。
一、说教材
1.教材分析
《散步》一课是人教版初中语文七年级上册第一单元第一课，讲述了一家四口人在散步时发生了分歧最后解决分歧这样的故事，表现了尊老爱幼这一中华传统美德。
对于本课的学习，新课程标准是这样要求的：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
2.学情分析
本课以亲情为主题，贴近学生生活。
3.教学目标
基于对教材的理解和分析，结合新课标要求，学生实际，我将本节课的教学目标设计为：
知识与技能目标：整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式赏析语言，体会作者情感。
情感态度与价值观目标：培养学生尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
4.教学重难点
教学重点：整体感知课文内容，品味语言。
二、说教法
为实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，本节课我将运用情境导入法，增强学生的学习兴趣。运用启发式教学法，发挥学生的主体作用。运用课后拓展法，扩展学生的知识面和训练学生的综合能力。
三、说学法
教是为了不教，本节课我将引导学生运用以下学法：
1.朗读法
让学生在反复朗读中把握作品内容，体味情感。
2.圈点批注法
让学生品味特色语言，养成良好的阅读习惯。
3.小组合作讨论法
通过小组合作讨论法，培养学生的自主合作和探究能力。
四、教学程序
教学的重点在于课堂，我将本节课的教学过程分为以下几个部分。
1.激情引趣，导入新课
我将用音乐、图片配合导语，使学生一上课就沉浸在这浓浓的亲情中。我设计的导语为：对鸟儿来说，天空是家。对鱼儿来讲，大海是家。家是我们永远的避风港。课文中写的也是一家人，我们看看这一家人发生了什么。
2.初读课文，整体感知
教学过程的第二部分是整体感知。这一部分我是这样设计的：教师配乐范读，再由学生朗读，学生互评，并请2-3名同学复述本节课讲了一件什么事。教师就字词、内容等适时点拨，引导学生从整体上把握文章内容，锻炼学生的概括能力和语言表达能力。
3.精读课文，体味情感
在整体感知课文的基础上，我们进入到教学过程的第三部分。再次朗读课文，请学生分组探讨“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”对这句话的理解。
本题的设计意图是让学生理解语句的深层含义。（板书：大路（我）——尊老/小路（母亲）——爱幼）
探讨完毕之后，小组代表发言，教师做适当的评价和补充。进而引导学生完成本节课的情感态度和价值观目标及教学难点。
4.赏读课文，品味语言
课文中多处运用对称式的句子，请学生圈点出来并说说这样写的好处。本题的设计意图是让学生注意语言表达的形式，进而探究其内涵，提高学生语言感受和分析的能力。从而完成本节课的教学重点。
学生分组进行合作探究，学生代表发言，先由学生互评，最后教师进行点拨，从而发挥评价主体的多元性。
5.拓展延伸，总结课文
为了拓宽学生的知识面，我设置了教学过程的第五个部分，拓展延伸环节。以亲情为主题，仿写两个对称的句子，小组讨论，全班交流。
之后，我会充分发挥学生的主体性，引导学生对本课进行小结。
6.分层作业，多样发展
教学过程的最后一部分是布置作业。我布置的作业是：
（1）写一件家庭生活中让你感动的事情；
（2）在本文最后一段的基础上发挥想象，画出一幅一家四口散步画；
（3）课外搜集有关歌颂亲情的诗文，写出或说出你的感受。
作业设计的设计意图是，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。作业设计体现层次性，既面向全体学生，又面向个体学生，有助于学生学习效果的巩固和学生的多样发展。同时，锻炼了学生的写作能力、想象力、搜集和处理信息的能力。
最后是我的板书设计。我认为这样的板书设计更加简洁明了，学生一目了然，可以更好地把握整篇文章的脉络。
散步
莫怀戚
大路（我）——尊老
小路（母亲）——爱幼
各位评委老师，我今天的说课到此结束，谢谢大家。
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