核心提示：尊敬的各位领导、各位老师： 早上好！ 我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张峰的科学诗《化石吟》。 一、教材分析： 本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。《化石吟》是以诗歌的形式，赞美了化石对
尊敬的各位领导、各位老师：
早上好！
我说课的内容是七年级语文第一册第四单元张峰的科学诗《化石吟》。
一、教材分析：
本单元的几篇课文都与科学知识有关，学习的目的是激发学生的求知欲望，培养他们的科学精神。《化石吟》是以诗歌的形式，赞美了化石对于人类认识古代生命的作用，目的是启发学生爱科学、探索科学的精神。因此，在本诗的学习中，除了诗歌知识的学习，还必需了解化石的有关知识作为背景，才能较深刻地理解化石对于生物进化论的贡献以及作者的赞美之情。
二、学情分析：
《化石吟》也是一首语言优美的诗歌，节奏鲜明，声调和谐,感情丰富。但学生主要还停留在泛读和初读上，知其然而不知其所以然，他们的思维能力和审美能力尚在形成之中，所以就需要老师的有效引导，设计一些探究性的问题，应指导学生反复诵读,细细品味。体会作者由衷的赞美之情，感受诗歌的韵律之美，激发学生热爱文学的热情。学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，要靠教师补充和引导。
三、教学方法：
1．朗读法。《化石吟》是一首科学诗，更是一首赞颂化石的抒情诗。诗歌节奏鲜明、声调和谐，富有韵律美。同时运用拟人手法，比喻和排比的修辞手法，以第二人称“你”称呼化石，亲切自然，字里行间流露赞叹之情。引导学生反复诵读，感受思想感情和音乐美。
2．联想想像法。诗歌写科学家通过研究化石，展现亿万年前的神奇景象。要联系生物学知识，充分调动思维活动，理解诗中所写内容，激发探究生物进化的兴趣。
3．讨论点拨法。在课堂教学中，充分发挥学生的多种朗读方法，探究诗歌的内容要点和首尾圆合的结构美。在朗读中加强对诗歌的理解。教师巧妙设疑，引导学生突破重难点。
四、教学过程：
1、提前布置好预习。
2、课前印发教师收集的“化石简介”的资料，学生自由阅读。
3、精心设计导语。
4、课堂提问，就同学们所看资料，回答：a、什么是化石？b、化石是怎么形成的？ d、科学家是怎样研究化石的？e、化石说明了什么真理？
5、课题解释
6、初读诗歌，整体感知。
（1）、诗人张锋是如何“赞美”化石的呢？请听范音朗读。听的过程中要注意朗读的重音、停顿、语调、语速。
（2）、诗人为什么要赞颂化石？请同学们自由朗读，要注意重音、停顿、语调、语速。
7、再朗读诗歌，读后同学们在评价讨论的过程中加强对诗歌的理解，分析诗歌的写作上的特点。
说说诗中第一二节运用了什么修辞手法，有什么作用
第一节运用了排比的修辞，通过连续的四个问句，增强语势，富有强烈的节奏感，也表现了作者浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲，开启了读者想像与联想的阀门。
第二节运用了拟人的修辞手法（长眠，苏醒），对仗工整，形式整齐，是对偶句。这一句在结构上起着呈上启下的作用。
小结：第一节问第七节答，第七节就是对第二节的呼应，这就是写作手法中的前后呼应。
8、根据咱们刚才学习的朗读技巧和方法，请哪位同学们来朗读诗歌的其余几节中的一节。
9、第三节运用了拟人的修辞手法，显得亲切自然，抒发了作者对化石的赞美之情。
提出了生物进化论的科学观点，上帝创造万物的说法是不符合实际的，冰冷的骸骨便是一个证明。
10、第四节：“生之灵火、生命的信息、珍贵的密码”分别指什么？
（化石中的有效物质）
怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句 （之所以是“裹藏着生命的信息”“一本珍贵的密码”，是因为在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研究提供了必要的条件。）
11、第五节：“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？“你”是指谁？怎样理解这句话 （“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石外表的样子比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗 ）
12、第六节：这两句形象地写出了作者陶醉在由化石引发的美妙遐想之中，仿佛回到了化石所代表的远古时代，写出了作者的喜悦之情。
“令人叹服的大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。至此，作者对大自然的赞美之情达到高潮，应该用充满感情的、高昂的语气和语调朗读。
13、第七节：拟人手法的使用，使诗歌显得亲切自然，这一节照应第一二节。形成一种回环往复之美。
14、总结
诗歌应重点怎么来学习？在读中学习，而读可以有多种方式，抓住关键字词、修辞、联想和想象。希望同学们通过这首诗歌的学习，既能够了解到诗歌学习的方法，同时也能够拥有一种对科学进行探究的精神，用这种精神去对待我们今后所遇到的各种科学现象，这节课我们就学习到这里。
15、布置作业
1、参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《远古的遐思——读(观)××有感》
2、背诵诗歌。
附板书：
（1）化石否定了造物主的存在
（2）平凡的真理
吟： （3）留下密码
（4）描绘出图画
（5）魔法师、雕刻家
（6）生命的档案
标签：
