核心提示：尊敬的各位评委老师 上午好，我今天说课的题目是《绿色蝈蝈》，作者是法国著名昆虫学家法布尔，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。 一、教材分析 《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册第四单元第三课。该单
尊敬的各位评委老师
上午好，我今天说课的题目是《绿色蝈蝈》，作者是法国著名昆虫学家法布尔，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、教材分析
《绿色蝈蝈》一课选自人教版语文课本七年级上册第四单元第三课。该单元几篇课文，都与科学密切相关，内容丰富多彩。阅读这些文章，可以 丰富学生的科学知识，激发 学生的求知欲望，培养学生的科学精神。《绿色蝈蝈》是一篇妙趣横生的小品文，作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度即“知”、“能”、“情”，我将本课的教学目标确定为
知识与能力目标
1．了解法布尔和他的《昆虫记》以及蝈蝈的生活习性。
2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
过程与方法目标
1、 学习用快速阅读理解课文内容并简洁概括要点的方法。
2、 采用赏读、整理、创新相结合的学法来学习课文。
情感与态度目标
学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
（二）教学重点
教学重点：
①培养阅读能力——整体感知，概述内容。
②品味语言——品析美词佳句，体会语言特色
（三）教学难点
通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
二、教法和学法
教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是：
1．朗读法。《绿色蝈蝈》是一篇观察随笔，也是一篇优美的散文。文章科学精神与人文精神高度结合，描写生动，妙趣横生，教师应引导学生在反复诵读中体味生动传神的语言特点，如拟人手法的运用及表达效果。
2．研讨点拨法。本文是一篇妙趣横生的小品文，因其内容的生动有趣，课堂教学应充分调动学生自由探究的积极性，为深层把握文意提供广阔的活动空间。教师应适当点拨、归结，如文章突出的写作特色。
学法
学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是：
1、朗读法
2、讨论法
3、勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。
三、教学过程及步骤：
（一）、导入。猜谜语引入，激发学生阅读兴趣。很容易进入文本。
猜谜语：（教师出示谜语）大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。
（猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂（学生猜谜后课件展示昆虫的画面）
（二）、资料助读，了解作者
提问:谁愿意把作者法布尔的情况和大家进行交流
使学生对法布尔和他的《昆虫记》有个初步了解，从而完成知识与能力目标一。
（三）、速读概括，感知文章
1、对照幻灯片，学生解决疑难字音。
篝（gōu）火 喧嚣（xiāo） 狩（shòu）猎 篡（cuàn）夺 窸（xī）窣（sū） 气氛（fēn） 吮（shǔn）吸 静谧（mì） 喑（yīn）哑（yǎ） 螽（zhōng）斯 莴（wō）苣(jù) 颚（è） 喙（huì） 嗉（sù）
教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如 “ 篝”、 “篡”、 “ 吮”。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
2、速读课文，感知内容：
幻灯片出示:你喜欢蝈蝈吗？为什么？（要求：言者有据）
（注：这时老师需要板书，把同学说的观点中的要点写在黑板上。这是解决教学重点，突破难点的重要一环。这个问题解决了，学生也就基本了解了蝈蝈的习性。）
喜恶 ：外形 鸣声 食性 相处
喜欢： 漂亮 声音柔和 杂食性：吃鲜肉、甜食、青草 和睦相处
不喜欢： 吃同类 有自私心
（四）、探究品味
新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。” 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下思考题：
提问：作者对蝈蝈的感情如何？请从文中找出有关的证据证明你的观点。
(注：通过这个问题，切入对文章语言的赏析品味中)
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对蝈蝈的喜爱和对生命的尊重与热爱：(从文中找出证据)
1、不断变换对蝈蝈的称呼
夜间捕蝉的蝈蝈——夜间狂热的狩猎者
入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家 歌手
入笼喂养的蝈蝈——“我”笼里的囚犯
饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫
2、用拟人手法倾注对蝈蝈的喜爱之情
①耳朵灵敏的人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。
②绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。
③这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。
④它们对这道菜吃得津津有味……
⑤嗉囊装满后，它用喙尖抓抓脚底，用沾着唾液的抓擦擦脸和眼睛，然后闭者双眼或者
躺在沙上消化食物。……
3、通过比较来写蝈蝈。
请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏陶，获得思想的启迪，解决本课的教学重难点。
（五）、拓展延伸： 口头表达练习
请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动、或运用拟人等）说说自己喜欢的小动物。
培养学生的联想能力和想像能力，让阅读与口语表达相互促进。
（六）、小结
这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中的蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命的尊重与热爱，对自然的陶醉与痴迷。
通过教师的总结，让学生进一步理解本文的重难点。
（七）、布置作业
1、课外选读法布尔《昆虫记》中的文章；
2、请同学们去户外静听虫鸣鸟啼，并用一段话形象地描写出来，希望每一位同学都能在倾听中有所发现。
标签：
