核心提示：教学目标： 1．积累词语，感知课文主要内容。 2．涵咏品味文章,感悟课文美点。 3、培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。 教学重点： 涵咏品味文章,感悟课文美点。 教学时间：一课时 教学过程： 一 、导入新课 同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界
教学目标：
1．积累词语，感知课文主要内容。
2．涵咏品味文章,感悟课文美点。
3、培养学生热爱生活，关爱弱者的良好品质。
教学重点：
涵咏品味文章,感悟课文美点。
教学时间：一课时
教学过程：
一 、导入新课
同学们，我们曾经无数次地走进美丽的童话世界，在那里，我们认识了卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主和七个小矮人、热爱穿新衣服的皇帝……今天，我们再次步入美丽的抒情童话世界，那里有诗一般的境界，有汩汩流淌着的爱的清泉，还有等待我们结识的新朋友——盲孩子和他的影子。（板书课题）
二、检查预习情况 （积累）
1、课前同学们已预习了这篇文章，下面检查生字，翻到课本157页,请一位同学到黑板上给加点的字注音，教师纠正，大家齐读一遍。
xī mōu chán zhǎ rùn luán sū liàng qiàng gǔ
嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 汩汩
pīlì nìng
霹雳 泥泞
2、谁能为我们解释一下踉踉跄跄的含义？ （指走路不稳，跌跌撞撞的样子）
三、速读，整体感知课文
1、快速阅读（跳读）课文，用简要的几句话说说，这篇童话讲了一个什么故事？（主要内容）
（盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。）
2、根据文章标题梳理本文故事情节
盲孩子和影子初识——盲孩子和影子形影不离——盲孩子和影子结识萤火虫，并在困境中得到萤火虫的帮助——盲孩子和影子重获新生
四、诵读，体味人物情感
课中活动，学生分角色朗读课文。其他学生边听边画出表现盲孩子心情变化的语句，并思考影子出现前后盲孩子的心情有了什么变化？
1、找出写盲孩子心情变化的语句（合作探究）
——他的日子很寂寞
——盲孩子似乎感受到了光明，看到色彩。他很快乐
—— “啊，我看见它了，萤火虫……”他从来没这样快乐过
——盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”
2、寂寞孤独———快乐幸福
3、盲孩子的寂寞和快乐分别表现在？
寂寞表现在：他是一个盲孩子，他的世界里,没有光亮,没有色彩
他无法亲近别的小伙伴
快乐表现在 ：影子陪伴他
去牧场：听牛哞哞叫,听羊咩 咩叫
攀上山坡：采摘野花野果
走过小木桥：听潺潺的流水声
4、盲孩子和他的影子的结局是什么？
盲孩子得到了光明，影子获得了生命。
5、是什么改变了盲孩子？
（因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。）
因为被爱，盲孩子重见光明，因为付出了爱，影子获得了生命。是爱创造了奇迹，爱是幸福的源泉。
（爱与被爱）
板书：寂寞——爱——快乐
四、研读，探讨文章主题（结合课后练习一）
我们从这个故事中得到了那些启示呢？请用“我从——————（人物、行为）中学到了（懂得了）——————”说话
从盲孩子的角度：
对生活要充满信心，対生活要有执着地追求、坚定的信念；要敢于打开自己心灵的窗户，感知生活的美好；我们都须要有一颗乐观向上的心；应该对生活充满希望，不能放弃……
从影子的角度：
对弱小者付出爱，能让他们感受到生活的美好；给别人带来幸福，自己也能获得幸福；赠人玫瑰手有余香；还可以感受到所有成功者的背后都有默默无私奉献的支持者……
从萤火虫的角度：
我们知道它是在别人需要时勇敢地走出来；一个人的力量感是渺小的，众人的力量是强大的……
五、赠言
盲孩子说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。
影子说：送人玫瑰，手留余香；帮助他人，也升华了自己。
萤火虫说：一个人的力量是微不足道的，众人的力量是巨大的
盲孩子说：如果心中充满阳光，快乐和幸福就会如影随形。
影子说：真正的善良不是眼泪，而是伸过去一双温暖的手。
萤火虫说：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
我们说：我们在爱中生长，爱也在我们中生长。
*赠人玫瑰，手有余香。给别人幸福，自己也会得到幸福！
*如果你是一个“盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！
*如果能做“影子”和“萤火虫”，永远不要吝啬你的爱心和光芒！
六、作业（播放爱的奉献）
1、你在生活中接受过别人的真诚帮助吗 你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗 请你以爱为中心结合自身生活经历,写篇短文,表达出学了这篇文章的心理感受.。
2、摘抄文中优美的句子。
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