赫尔墨斯和雕像者教学视频和教学实录
时间:2016-09-10 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：赫尔墨斯和雕像者教学视频在线观看 学习目标: 1、理解寓言艺术特色，学写寓言； 2、迁移经验技能，把握文意； 3、培养读、写、听、说的能力； 教学重点： 学习写作技巧，进行寓言创作 教学课时：一课时 教学过程： 一、续写寓言，感受特色 师生共同创作《龟
1、理解寓言艺术特色，学写寓言；
2、迁移经验技能，把握文意；
3、培养读、写、听、说的能力；
教学重点：
学习写作技巧，进行寓言创作
教学课时：一课时
教学过程：
一、续写寓言，感受特色
师生共同创作《龟兔赛跑》续篇，感受寓言的艺术魅力。（教师指导学生进行有效的创作，并进行适时的鼓励）总结：同学们，寓言的创作过程要求我们插上想象和联想的翅膀，进行生动的创作。下面，我们将进一步学习了解寓言的特色，感受它独到的艺术魅力。
二、 寓言简介
1、什么是寓言？具有什么特点？以劝喻或讽刺性的故事为内容的一种文学体裁。它的 篇幅一般较短小，故事的主人公有的是人，更多的是人格化的动物植物或自然界其他的东西和现象。主题大多是借此喻彼、借远喻近、借古讽今、借小喻大等寓意深刻的道理于故事中，有鲜明的哲理性和讽刺性，在创作中常用夸张和拟人等表现手法。
2、关于《伊索寓言》是一本古希腊寓言集。伊索是公元前六世纪希腊的一个奴隶，善讲寓言故事，后人搜集了古希腊流传的寓言，几经加工、编辑成书，统归在伊索的名下，称《伊索寓言 》。
三、对比教学，学习寓言。
[教学构想]结合学生已获得的认识，让学生以小组为单位，采取他们认为可行的方法学习《赫耳墨斯和雕像者》
1、小组学习，教师参与；
2、检验小组学习效果问题设计：
1、《赫耳墨斯和雕像者》是怎样以神喻人来刻画赫耳墨斯的形象表现出深刻哲理的？（提示：根据赫耳墨斯的两次心理活动分析）
分析提要：
（1）“想知道……”
自命不凡、爱慕虚荣三问价钱中的心理
进一步表现他的小人之心和自高自大
（2）赫尔墨斯在生活中各比喻哪一种人？赫尔墨斯是一个自命不凡、妄自尊大、爱慕虚荣的盲目自高自大者。
（3）赫尔墨斯这种人给我们什么启示？做人要谦虚，不能自大。
（4）这则寓言给我们什么启示？
[总结语句]
经过学习，我们知道，寓言故事里的人物可以是人，也可以是神，世间的万事万物都可以做为寓言故事 里的人物，寓言故事大多情节简单，但虽然情节简单却内藏寓意，那我们应如何进行寓言创作呢？
（一）是要有丰富的想象和联想；
（二）是对故事中的人物的语言、动作和心理等进行描写，藏寓意于故事中。
（三）拓展教学，创作寓言
[教学构想]
学以致用 ，让学生在创作实践中尽情展现他们的想象力，获得成就感吧！
1、 出示“给题目写寓言、给开头写寓言、给寓意写寓言”等几种不同要求的写作练习，让学生自主构思：给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等给开头写寓言：老虎回家之后……树干对树叶说：“……”等给寓意写寓言：告诫人们要保护环境、人与人之间要互相帮助等自主创意写寓言：自拟题目，自找寓意进行创作
2、 进行讲故事比赛 将学生分为两组进行上台讲故事比赛，教师给予及时地表扬适时评价。
3、 总结师生互评：可结合讲故事情况展开互评，也可让学生交流心得体会。
作业：给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局。300-500字左右。
标签：
