核心提示：1.教学目的 ⑴快速默读课文。筛选课文主要信息，概括阅读内容要点。 ⑵理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。 ⑶学习抓住景物特点生动地描写景物的方法。 ⑷学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气，激励学生探索自然
1.教学目的
⑴快速默读课文。筛选课文主要信息，概括阅读内容要点。
⑵理解文章通过典型事例表现人物精神风貌的方法。
⑶学习抓住景物特点生动地描写景物的方法。
⑷学习登山队员不怕艰险、勇往直前的气概和协作精神，培养敢于探险的勇气，激励学生探索自然奥秘的壮志豪情。
2.教学重点、难点
⑴快速阅读并概括课文主要内容。
⑵理解课文选取典型事例表现人物精神风貌的方法。
⑶理解作者渲染恶劣的自然环境和描写珠峰景色的作用。
3.教学方法
自主阅读、合作探究、讨论点拨
4.教学时间
一课时。
教学过程
1.导入新课：（多媒体显示雪域高原的图片）高度为8848.13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的珠穆朗玛峰峰顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，登上世界第一高峰后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25日从珠峰北坡成功登顶的壮举，刷新了世界登山史的纪录。今天，就让我们一起来感受和体验中国登山健儿登山成功那一刹的喜悦与幸福吧。（板书课题、作者）
2. 简介课文作者以及课文写作背景（多媒体显示）
①郭超人（1934~2000），男，湖北武穴人，汉族，中共党员，高级记者，1956年毕业于北京大学中文系新闻专业。先后任新华社西藏分社、陕西分社、四川分社记者、副社长，新华社秘书长、副社长。1992年11月起任新华社社长。中共十三届、十四届、十五届中央委员。50年代曾采写大量新闻报道揭露西藏农奴制的黑暗，60年代随中国登山队完成攀登珠穆朗玛峰和希夏邦马峰的报道，70年代采写的《驯水记》歌颂了中国人民与大自然作斗争的伟大业绩，在陕西采写的《安康调查》揭露了“四人帮”在农村推行极“左”路线的弊端。已出版的新闻作品有《向顶峰冲刺》《西藏十年间》《万里神州驯水记》《时代的回声》等。
1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠穆朗玛峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新纪录。当时，郭超人作为随登山队采访的一名记者，直接或间接了解到这次登山活动过程中的许多感人故事。登山成功后，他以最快的速度写成长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》并发表。本篇课文就节选自这篇通讯。
②联系学生学过的地理知识，简介世界第一峰——珠穆朗玛峰
中国西部的山脉，大多横亘绵长，山体高峻雄伟。位于中国西藏自治区同尼泊尔、印度等国边境上的喜马拉雅山脉，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。在喜马拉雅山脉之中，海拔在7000米以上的高峰有40座，8000米以上的有11座，著名的有南峰、希夏邦马峰、干城章嘉峰。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，一座座冰峰如倚天的宝剑，一条条冰川像蜿蜒的银蛇。其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠穆朗玛峰，它高达8848.13米，是世界最高峰。
③1960年中国队征服珠峰活动简介
1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上建起大本营。参加登山活动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营里，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早的征服珠峰，他们争分夺秒，作了大量周密的准备工作。
为确保登顶成功，登山队进行了许多适应性的行军。登山队把夺取珠峰的战斗分成四个“战役”，分别制定到达6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本营，最后从8300米处突击顶峰。3月27日傍晚完成了第一个“战役”。28日，另一批登山队员出发，打响第二个“战役” 这一次的难度明显比第一阶段高，冰崩和雪崩随时都可能出现。登山队员十多个小时没吃饭，没喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，队长史占春带领队员沿着副队长许竞打通的道路，终于上升到7300米的高度，为第三次行军到达8000米以上的进军路线，进行了必要的侦察并确定了初步方案。29日，登山队开始了第三次征服高度的战斗。行军过程中，有的人因为缺氧而晕倒，但困难吓不倒他们，经过两天的奋斗，他们终于安全到达7600米，这是我国当时登山史的新高度。5月2日，登山队开始了对被人称为8000米以上高度的“死亡地带”的征服，第二天晚上，他们战胜了被认为不可征服的“第二台阶”，登上了8600米的高度，并安全返回大本营，胜利地“超额”完成了第三次适应性行军任务。5月24日上午，登顶的总攻终于打响，四名精选的队员从8500米的高度开始了对珠峰的冲刺。课文就是从这里开始节选的。
3. 投影显示下列词语，布置学生默读课文，要求学生给加点的字注音，结合语境查阅工具书理解这些词语的意思。
峰巅 砭骨 崔巍 滞留 窒息 匍匐 履践 养精蓄锐 缭绕 斩钉截铁
4. 整体感知，把握文章主要信息。
⑴学生快速阅读课文，与同学交流自己阅读后的第一感受。
学生谈第一感受，师生共同评价。
⑵学生用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。
经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。他们艰难地向前行进着。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了5个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对另一个对手“黑夜”的挑战。他们借着雪夜的反光，一步一步地前进。由于前面用时过多，他们背上的氧气已经所剩不多了，他们现在又受到缺氧的严重威胁。反应最强烈的是刘连满，他每前进一步都非常困难了。为了争取时间，大家决定刘连满留下，其余三人以最快速度突击登顶。严重缺氧的刘连满躺在一块避风的大石块旁边休息，开始进入一种半昏迷状态。这时，他冒着生命危险，毅然决定把自己所剩不多的氧气留给登山的同志，并留下了一封感人的短信。与此同时，三位登山队员正搏斗在前进的道路上。他们匍匐在地上，借着星光和反照的雪光，辨认路途，艰难前进。到8830米时，三人的氧气已经全部用完，他们果断地抛掉背上的空氧气筒，开始了人类历史上从未有过的艰难而危险的无氧攀登。由于无氧，他们四肢更加沉重，行动更加迟缓，有时攀过一米高的岩石，也要用半个多小时。但必胜的信念在支持着他们。凌晨，他们终于登上了珠穆朗玛峰，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。
5.精读课文，合作探究下列问题。
⑴登顶过程中，很多困难对生命构成了威胁，作者着意描写了哪些困难？你如何看待这些困难？三个队员最终从北路登上了世界最高峰。你如何看待这种胜利？
学生活动，教师点拨：如文中“冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上攀登”“黑夜，即将成为他们前进道路上的第二道难关”“到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完”等所言，登顶过程中，登山队员在体力衰弱的情形下，承受着寒冷、黑夜和缺氧对生命的严峻考验。在这样的考验面前，充分体现了队员们坚强的意志和大无畏的精神。登山英雄就是靠着坚强的意志、团结合作和自我牺牲的精神，完成了从北路攀登珠峰的壮举。
⑵文中刘连满的形象最为感人、难忘。在登山活动中他的哪些行动给你留下深刻的印象？从中表现了他的什么精神？
学生活动，教师点拨：刘连满在征服被外国探险家认为是不可逾越的“第二台阶”时，毅然为队友做人梯，以致疲劳过度，体力衰竭，放弃登顶。在等待队员登顶返回时，他宁愿自己忍受窒息的痛苦甚至死亡的威胁，也要把最后一点氧气留给同志，并留下一封感人的短信。
他的崇高行为鲜明的体现出自我牺牲、团结协作的精神。联系全文看，登顶的胜利，是团结协作，共同奋斗的结果，是集体主义精神的胜利。刘连满就是这样一个突出的例子。
⑶文中12段引用扬赫斯班在《埃非勒士峰探险记》中的那句话的作用是什么？是否有些离题？
学生活动，教师点拨：文中的引文是为了表现珠峰严酷的自然环境，突出登山队员所遭遇的巨大的困难和他们不畏艰险，勇往直前的精神。
这段话强调了登山队员到达峰顶最需要、最重要的是勇气，而坚强的中国登山队员恰是靠了祖国和民族的荣誉、人民的委托的力量而勇往直前取得登山胜利的。
⑷文中生动的写景句子无疑是文笔的精华，请勾画出这些语句并体会其作用。
学生活动，教师点拨：文中写景的语句如：
① 5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。
② 夜色浓重，珠穆朗玛峰山岭间朦胧一片，只有顶峰还露出隐约的轮廓。
③ 夜色深沉，山上山下到处是一片漆黑，只有点点星光在空中闪耀。珠穆朗玛顶峰的黑影在他们面前开始变得非常低矮了。
④ 举目四望，朦胧的夜色中，珠穆朗玛山区群峰的座座黑影，都匍匐在他们的脚下。现在，他们三人的头上，只有闪闪发光的星斗……
⑤ 天色开始黑下来，寒风凄厉的呼啸着。
文中描写自然环境的作用主要有两方面，一是渲染登山环境的恶劣，这是为了衬托登山队员不怕艰险，勇往直前的精神；一是用了较多的笔墨描写了美丽的珠峰景色，这些描写生动形象，增强了真实性和感染力，使读者有身临其境的感觉，得以欣赏珠峰的美丽景色。张弛相间，增加审美情趣。
⑸作者选择最典型的事件来表现人物的精神风貌，请结合事例说说其作用。
学生活动，教师点拨：如写征服“第二台阶”的过程，以及征服“第二台阶”时刘连满毅然为队友做人梯的行为，都是作者精心选择的典型事例，表现了全体登山队员大无畏精神和团结协作的情操美。此外课文还重点写了刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。由这一个人的行为，我们可以窥见全体登山队员的优秀品质，也可以推断这样的队伍将是必胜的。
6.联想体验，互动释疑。
（1）体验反思：
①假如你当时遇到了像刘连满这样的问题，你会怎么办？
②课文中感人的情节很多，请找一找并结合你的实际，谈谈你的体会。
（2）互动释疑：四人小组提问质疑，全班交流解决。
（引导学生深入探讨，激发学生发现问题、解决问题的兴趣，培养学生的发散思维能力）
7.课堂总结。
“无限风光在险峰”，正是因为有了英雄们挑战地球之巅的壮举，珠峰，一个令万千人顶礼膜拜的圣地，一个令旅游者心驰神往的盛境，才向世人展示了她的神秘与伟岸。重温往事，我们更有理由相信，人类征服自然的脚步将会走得更远、更稳健。
8.作业布置
（1）完成课后“研讨与练习二”。
（2）假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠峰项上，你最想说的是什么？写出来与同学交流。
（3）我们人类有史以来总是不断地进行着各种各样的探险活动并经常为之付出惨重的代价，如2002年北京大学的山鹰社在登山活动中就有几位同学罹难。你认为作为大学生，未来的人才，他们这样做有价值吗？试就“人是否应该具有探险精神”的话题写一篇文章，并与同学交流。
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