核心提示：完整版人教版初中一年级语文上册《在山的那边》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！ 《在山的那边》教学实录 一、检查预习 师：同学们，上课之前我们来检查同学们的预习情况，比比谁读的准、记得快。（幻灯片出示生字，同学们大声阅读
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初中一年级语文上册《在山的那边》教学设计、教案、说课稿，更多免费教学资料阅读请关注本站！
《在山的那边》教学实录
一、检查预习
师：同学们，上课之前我们来检查同学们的预习情况，比比谁读的准、记得快。（幻灯片出示生字，同学们大声阅读，完成正音。出示重要词语解释，同学们比赛记忆）
二、导入新课
师：在同学们的心中大山是什么样子的呢？请用二字词语或四字成语来描述。
生：高大、巍峨、险峻、绵延起伏。。。。。。
师：如此巍峨险峻的群山，同学们愿意一辈子都住在那里吗 说说愿意。 生1：我愿意,因为大山里有清新的空气、朴实的劳动人民。
生2：我不愿意，因为大山挡住了我的视线，阻挡了我对未知的探索。
师：是的，虽然大山带给我们自然的美丽和纯真，但同时也挡住我们探索的视线，阻挡我们了解外面世界的脚步。今天，就让我们一起来感受一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第十九课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）
三、整体感知
师：请同学们大声朗读课文并思考一个问题：全诗为什么分为两小节？ 生：因为每小节所讲的内容不同。（同学们大声读完后不约而同地回答问题） 生：好，那谁来说说两小节在内容上有和不同？ 生3：第一节讲的是我小时候的事。
师：小时候的什么事？（老师继续追问）
生：小时候我有个梦想，想知道山那边是什么，后来翻过了山知道山那边还是山。 师：好。内容概括的很完整，语言也很简洁。那诗的第二小节又讲了怎样的内容呢？ 生4：我觉得第二小节讲我长大后明白了一个道理。 师追问：什么道理呢？
生:山的那边是用信念凝成的海，只要我们努力奋斗就会到达一个全新的世界。 师：同学们同意他的观点吗？ 生整齐回答：同意。
师：非常好。现在我们来看第一节，第一节主要讲了我小时候的一件事，找找这件事发生的起因、经过和结果。思考在阅读时应该用怎样的语气？
生5：起因：妈妈告诉我山的那边是海，应该用充满幻想的天真的口吻阅读。 生6：经过：我翻过那座山，结果是“山那边依然是山，山那边的山啊铁青着脸，给我的幻想打了一个零分。”幻想破灭了所以应该读书万分失望的感情，语气要低沉。
师：非常好。现在请我们女生来齐读这一小节，主意各句的语气和所表达的情感。 女生齐读课文。
师：阅读的非常好，现在我们一同来看第二小节。第二小节告诉我们作者长大以后知道山的那边真正是什么了：“那是用信念凝成的海，是一个全新的世界”。当作者完成了梦想是内心应该是怎样的心情呢？
生：喜悦、兴奋。（大家都纷纷回答出这两个词）
师：很好，请所有男生大声朗读这一节，要读的铿锵有力，读出内心的那种兴奋和喜悦。 男生齐读课文。
四：小组合作探究，研读诗句中词语使用妙处，体会作者情感。
师：诗最大的特点是篇幅短小，语言凝练，含蓄，所阐述的道理却那么深刻。请同学们找出文中能体现诗的这种语言特色的句子，各学习小组成员合作加以赏析。
全体开始讨论。（大约五、六分钟后）
生6：“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。
师：这句没写诗人自己，你怎么看出他的心情 诗中的写法好不好
生：写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。 师：你能读出这种感情吗？ （学生有感情朗读）
师：大家还有没有其他的发现。
生：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根？
（话音刚落，其他同学立即交头接耳小声讨论起来）
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。
生：理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。
师：问题提得棒，回答得更棒!飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读？ （学生很多举手，全班齐读。）
师：读得不错，“飘”和“扎”都作了重音处理，同学们的语言感悟力非常好啊。一定还有更多的感悟和发现吧？
生7：我觉得“是的，我曾一次又一次地失望过/当我爬上那一座座诱惑着我的山顶/但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样？ 生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示？
生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。 师：好!（学生一起鼓掌）请你把这句读一读。 （学生朗读诗句）
师：好，还有什么新的发现？
生8：我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 （学生有感情朗读，全班齐读。）
生9：我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信——/在不停地翻过无数座山后/在一次次地战胜失望之后/你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛 ”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。
师：大家一起来读一遍。
生10：我认为诗中的“海”是应用了象征手法，象征着理想和目标。
师：那你知道什么是象征手法吗？能不能举个例子说说（大家纷纷议论开来） 生11:象征就是用具体的事物来表现抽象的精神或品格。比如我们说竹子象征着坚毅、挺拔、正直的品格。
生12：菊花“凌寒独自开”象征不畏寒冷的精神。 生13：还有胡杨。用胡杨象征坚毅不屈的精神和品格。
师：大家说的都非常对，我们还知道高尔基笔下的“海燕”，它在暴风雨来临之前展翅与海浪搏击，他怒吼着“让暴风雨来的更猛烈些吧”（学生齐说这一句）。作者是用海燕象征什么呢？
生：坚强不屈，勇于斗争的精神。
师：非常好，学完全诗同学们有什么收获呢？ 生14：人要有目标，有理想。
生15：遇到困难要坚持住，别放弃，为了梦想而努力。
师：非常好，同学们从不同的角度都有所收获，请同学把自己的收获用笔记录下来贴在“班级留言板”上。 五、体验与反思
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说
生：记得在五年级的时候，我学弹古筝，每次练习我都落在最后。我下定决心，一定要攀过这座山。别人练两小时，我练四小时，那几天，我的手都练肿了。我终于一步步爬上了山顶，取得了第一名。
师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的人生经验。还有其他的经历吗 生：我要讲的是前几天，我在篮球比赛中拉住了大腿后面的筋，当时疼得要命，马上就要比赛了。我的腿还没好，但是有一种坚定的信念鼓舞着我，我忍着痛，经过多次尝试，我终于做对了!“功夫不负有心人”我们在比赛中取得第二名的好成绩。虽然由于我的腿伤，我们没有拿第一，但是这次难忘的经历让我感受到了山的巨大，海的广阔，也让我明白了要战胜“山”那样的困难，必须有坚定的信念，顽强的毅力，伴随我的将永远是——山那边的大海!
师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是 生：能不能战胜自己!
师：对!人生最大的敌人是你自己。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心 生：(齐答)有!
师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!
六、布置作业
师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
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