核心提示:《钱塘湖春行》是古代诗人白居易的著名古诗,小编上一篇为学生们整理了对《钱塘湖春行》读后感,但有的教师由于自己教学经验不足,对教材、学生的把握不够,小编就特地为教师们整理了初一语文《钱塘湖春行》教案,供教师们参考写作。 《钱塘湖春行》教案:
《钱塘湖春行》是古代诗人白居易的著名古诗,小编上一篇为学生们整理了对《钱塘湖春行》读后感,但有的教师由于自己教学经验不足,对教材、学生的把握不够,小编就特地为教师们整理了初一语文《钱塘湖春行》教案,供教师们参考写作。
【教材简析】 本诗是写景抒情的佳作,用凝练生动的语言描绘了早春的景色,
【学习目标】 知识与能力目标: 1. 识记作家作品有关常识。 2. 培养诗句的理解能力。 3. 培养诗歌内容的把握能力,体会诗的思想感情。
【过程与方法目标】 1. 通过小组交流,结合文下注释理解诗句的意思。 2. 通过结合背景,体会诗的思想感情。 情感态度与价值观:培养热爱自然,寄情于自然的情感。
【学习重难点】: 理解诗句的意思,体会诗的思想感情。
【授课时】 1课时
【教学过程设计】
一、揭题解题: 1. 启发谈话:同学们,你们春游过吗?能不能把你春游中看见的景物说出来大家分享一下?同学们说得真不错,的确,因为春日融融,花红柳绿,莺歌燕舞,人们都喜欢出去游玩,并且写下了许多脍炙人口的诗篇,前几天我们刚学了朱自清的散文《春》,今天我们学习一首七言律诗《钱塘湖春行》 2. 解题(生说) 3. 简介作者(生说) 多媒体出示:白居易,字乐天,自号香山居士,一生写了很多诗,著有《白氏长庆集》71卷,本文是他住杭州刺史时写的,
二、学习诗: A诵读课文 1. 多媒体播放课文录音,要求学生听准字音、节奏、体会语言的缓急。 2. 老师范读。 3. 学生自由诵读。 4. 齐读。 5. 比赛读,评价。 B.弄懂诗意 1.多媒体出示重点词语,指名翻译。 水面初平:湖水同堤平 云脚低:白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片,看上去,浮云低 暖树:向阳的树 不足:不够 2.小组比赛,接力翻译全诗(一组点一人译一句) 生评价,师评价(多媒体出示画面及译文) C.品析语言(从修辞手法、用词,表达方式方面) 小组交流:你最喜欢哪一句?为什么?(多媒体出示将诗写出来) 如“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥? ”这一句运用对偶的手法,而且“几处”“谁家”用得准确,突出早春的特点。 D.探究内容: 1. 作者是怎样浏览西湖的?骑马绕湖而行,从孤山寺到贾公亭再到白沙堤, 从“孤山寺”起到“白沙堤”止(让学生动手画,指名演排) 2.文中写了春天的什么景物? 景:水、云、白堤 动物:早莺、新燕 植物:乱花、浅草、 绿杨 3.结尾妙在何处? 4.多媒体出示断桥会。 E.体会情感:1.诗表达了作者怎样的思想感情?直接抒情的句子是哪一句?(对春天的喜爱、赞美最爱湖东行不足,绿扬阴里白沙堤)
三、总结: 1. 全班齐背 2. 指名默写 3. 内容总结:这首诗的题意在“行”字,诗人骑马游春的乐趣,截取从孤山寺北写起至白沙堤止。开头写“水面初平”是孤山寺所见之景,中间写游程中所见,最后用“绿杨阴里”写白沙堤之景,明日轻快,令人目迷神驰。 板书设计 水、云、莺、燕 见 赞美 钱塘湖春行 花、草、杨、白堤 喜爱 感——最爱行不足。
我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。 母亲本不愿出来的。她老了,身体不好,走远一点就觉得很累。我说,正因为如此,才应该多走走。母亲信服地点点头,便去拿外套。她现在很听我和话,就象小时候我很听她的话一样。 天气很好。今年的春天来的太……
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