在山的那边教学设计

　　对《在山的那边》这篇初一语文课文进行写教学设计前，教师要先明确《在山的那边》教学设计的重难点是什么?要从哪些方面来写?我们先带着问题来小编和大家分享一下下面的一篇有关于《在山的那边》教学设计，供大家参考。

　　《在山的那边》教学设计：

　　一、创设情境，激情导入：

　　(同学们，对于我们来说，童年刚刚过去并不陌生，你还能回忆起童年的一些趣事吗?(唤起童年的回忆)你还记得童年时你的那个最大的梦想吗?(同学们争先回答)的确，几乎每一个人的童年都有一些幻想和心愿，可能就是这些幻想和心愿吸引着我们，带我们走进另一个世界，哪怕为之付出代价，也不放弃。今天，我们要学习的这首诗，写得就是童年时代追求梦想得事，让我们一起来感受作者的童年梦想吧!

　　二、 初读课文，扫清障碍：

　　检查预习情况(投影)

　　1、给画横线的字注音并解释词

　　隐秘　痴想　铁青　凝成　诱惑　喧腾　一瞬间

　　(明确：　　　隐秘：隐蔽不外露

　　诱惑：愿意是使用手段使人认识模糊而做坏事。在本诗中是吸引的意思。

　　喧腾：喧闹沸腾。

　　2、《在山的那边》选自____________________，作者______________________。

　　三、细读课文，整体感知：

　　1.配乐朗诵此诗(2 遍)

　　第一遍：了解本诗的内容

　　第二遍：把握作者的感情

　　2.朗读此诗(自己练习)

　　3.找同学起来朗读

　　4.针对朗读中存在的问题加以点评

　　①读准字音　　　　　　　②普通话标准

　　③自然流畅，不读破句　　④有感情的朗读

　　5.在教师点拨的基础上，再练习朗读

　　6.再找学生起来朗读

　　小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。(给予鼓励和表扬)课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

　　四、深入感悟，鉴赏创新。

　　诗中的“我”的童年幻想是什么?

　　(明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。

　　五、课堂总结。学生总结

　　六、布置作业。

　　把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。

　　七、板书设计。

　　在山的那边

　　王家新

　　山———海

　　八、课后反思。

　　温馨提示：希望大瀚教育网小编收集整理的这篇教学设计能以对你的教育教学能有所帮助。