塞翁失马教学设计

　　学习初一语文课文《塞翁失马》，这个故事虽然家喻户晓，但你知道其中的意义吗?教案和教学设计的写作非常重要，下面大瀚教育网小编分享一篇《塞翁失马》教学设计给大家作为参考。

　　《塞翁失马》教学设计：

　　教学目标：

　　1、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

　　2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词及文学常识积累。

　　3、培养同学对得失有独立创新地的看法的情感目标。

　　学习重点：

　　1、理解《塞翁失马》的寓意并能与现实生活联系起来。

　　2、成语的掌握与运用、文言文阅读能力训练、文言字词的积累。

　　新课导入：

　　由一个得失的小故事引出课文《塞翁失马》。

　　故事：

　　一个婴儿刚出生就天折了。一个老人寿终正寝了。一个中年人暴亡了。他们的灵魂在去天国的途中相遇，彼此诉说起了自己的不幸。

　　婴儿对老人说：“上帝太不公平，你活了这么久，而我却等于没活过。我失去了整整—辈子。”老人回答：“你几乎不算得到了生命，所以也就谈不上失去。谁受生命的赐予最多，死时失去的也最多。长寿非福也。”中年人叫了起来：“有谁比我惨!你们一个无所谓活不活，一个已经活够数，我却死在正当年，把生命曾经赐予的和将要赐予的都失去了。”

　　他们正谈论着，不觉到达天国门前，—个声音在头顶响起：“众生啊，那已经逝去的和未曾到来的都不属于你们。你们有什么可失去的呢?”三个灵魂齐声喊道：“主啊，难道我们中间没有一个最不幸的人吗?”上帝答道：“最不幸的人不止一个，你们全是，因为你们全都自以为所失最多。谁受这个念头折磨，谁的确就是最不幸的人。”

　　听完这个故事，我们要学习的主人公正式上场了!是谁呢，不错，塞翁也。

　　引课结束。

　　看一看：

　　好了，现在我呢，给大家一点点时间两分钟左右，大家先把文章看一遍，给一些发音比较和

　　读一读：

　　重点字词音

　　近塞上之人( ) 其父( )

　　此何遽不能为祸乎( ) 其马将胡骏马而归( )

　　其子好骑( ) 堕而折其髀( )( )

　　引弦而战( ) 此独以跛之故( )

　　读课文(个别读、齐读)

　　个别读

　　接下来请同学站起来把文章读一遍读之前，需要讲几个秘诀;

　　1、古文朗读讲究停顿2、声音要洪亮。

　　齐读

　　全文疏通、重点字词解释

　　近塞：

　　善术者：

　　亡：

　　吊： 何遽：

　　福：

　　祸：

　　居： 将：

　　富：

　　堕而折其髀：

　　大入塞： 十九：

　　引弦而战：

　　此独以跛之故：

　　父子相保：

　　想一想，说一说：

　　问题探究：

　　1.好事坏事能转化吗?2.好事坏事必然转化吗?3.举例说说好事、坏事在什么条件下转化?

　　点名寓意：

　　“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。

　　补充扩展：

　　枭逢鸠

　　鸠曰：“子将安之?”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故?”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣，可矣。不能更鸣，东徙，犹恶子之声。”

　　(汉•刘向《说苑》)

　　译文：

　　枭遇见斑鸠，斑鸠说：“您将要去哪里?”枭说：“我将要往东方迁徙。”斑鸠说：“为什么呢?”

　　枭说：“乡里的人都讨厌我的鸣叫的声音。”斑鸠说：“您能改变鸣叫的声音就行了，不能改变鸣叫的声音，(您)迁往东方,别人还是会厌恶您的声音啊。”

　　那么从这里我们又能看出怎样的一个寓意。好，那我们同学来思考另外一个问题，我们有句话说：江山易改，本性难移。是不是觉得这和寓言里有些冲突呢，再稍微深入一下，我们能否写一个枭逢鸠的新转，或是枭逢鸠的后传呢。

　　总结：

　　今天我们学习了塞翁失马这一篇文章，文章相对而言比较好理解。但是我们不但要了解文章的意思，更要慢慢的去积累一些知识，其中包括了出现在这篇文章中的一些文言字词，希望大家首先把课堂的一些知识点消化掉，然后把思维扩展开来。