丑小鸭教学设计

　　学习初一语文课文《丑小鸭》，教案和教学设计的写作非常重要，下面大瀚教育网小编分享一篇《丑小鸭》教学设计给大家作为参考。

　　《丑小鸭》教学设计：

　　教学目标：

　　1.会认本课14个生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”，会写“鸭、灰、蛋壳”。

　　2.能正确、流利地朗读课文。

　　3.学习课文1、2自然段和第7自然段中描写天鹅外形的词句。

　　4.积累如“雪白的羽毛、嘴巴大大的”类型的词语，并能进行简单的运用。

　　5.通过对“丑小鸭”丑与美的对比中，引导学生正确认识自己，善待他人。

　　教学过程：

　　一、导入课题

　　1.简介作者安徒生。

　　2.板书课题：丑小鸭(其中“鸭”字写在田字格中，边写边讲解书写要领)，生书空。

　　3.读课题。

　　【设计意图：通过对安徒生的介绍，让学生对安徒生以及他的童话有了初步的了解。激起学生走近安徒生以及学习故事的兴趣。】

　　二、初读课文，认识生字

　　1.用开火车形式检查生字读音。

　　2.认读词语：

　　暖烘烘 卧在 剩下 裂开

　　讨厌 讥笑 欺负(你喜欢这三个词吗?为什么?)

　　孤单 篱笆 芦苇 冻僵 幸亏

　　3.在句子中认读生字词：

　　夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。

　　6.再读课文，要读得正确。

　　【设计意图：识字教学是小学低年级语文教学的重点，在课堂教学中通过各种方法进行识字教学，并通过不同的语境进行复习巩固要求认识的字，提高识字教学效率】

　　三、学习课文

　　(一)创设情境，练写“蛋壳”。

　　【设计意图：创设故事情境，还原原著中所描写的美的情境。同时激发学生的学习兴趣。】

　　(二)学习第二自然段

　　1.出示插图：哪一只是“丑小鸭”?为什么?用自己的话说说他的样子。

　　2.课文是怎么写丑小鸭的?默读第二自然段，用“——”划出写丑小鸭样子的句子，读一读。

　　3.生汇报。

　　出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。

　　结合练写“灰”。

　　4.再次观察插图，仿写句子：

　　别的小鸭子的毛 ，嘴巴 ，身子 。

　　拓展仿写句子。

　　5.仔细看插图中的丑小鸭，想象丑小鸭心里会想些什么。

　　现在你就是这只丑小鸭，你在想什么?

　　带着感受读句子。

　　【设计意图：主要抓住这一自然段中描写“丑小鸭”外形特点的句子，学习积累和运用句子中的如：毛灰灰的、身子瘦瘦的……】

　　(三)学习第七自然段中写天鹅的句子

　　(出示天鹅图)，丑小鸭长大了，他变成了——白天鹅。美吗?

　　1、你能说说他现在的样子吗?

　　2、课文是怎么说的?用“～～～～”划出句子。

　　仿写：( )的( )，( )的( )，( )极了。

　　3、指导朗读句子：雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。

　　4、出示原著中写天鹅的句子，读一读：“白得闪亮，优美地伸着长长的脖子。”

　　5、再读文中词句。

　　【设计意图：学习课文中描写天鹅的句子，学习积累和运用词语如雪白的羽毛……并结合原著内容，体会天鹅的美。】

　　四、总结。多么美丽的白天鹅，丑小鸭究竟经历了多少磨难，才变成了美丽的天鹅，下节课我们接着学习。

　　作业超市：

　　1、把故事读给爸爸妈妈听。

　　2、到课外找找像“灰灰的”、“雪白的羽毛”这样的词语，把你喜欢的抄写下来。

　　3、在爸爸妈妈帮助下读一读《丑小鸭》原著。

　　板书设计： 28. 丑小鸭

　　毛灰灰的 雪白的羽毛

　　嘴巴大大的 长长的脖子

　　身子瘦瘦的

　　?

　　丑 美