假如生活欺骗了你教学设计

　　大瀚教育网小编精心的为大家准备的关于初一语文《假如生活欺骗了你》教学设计的一些资料，人生中有无数次的选择，充满挑战和机遇，把握机遇。教师们好好把握课文教学重点，希望帮助教师更好的做好语文的教学工作。

　　《假如生活欺骗了你》教学设计：

　　【教学目标】

　　1、知识和能力目标：

　　(1)、了解诗人和创作的背景;

　　(2)、能够流利的朗读和背诵诗歌;

　　(3)、理解诗所蕴含的人生哲理;

　　(4)、把握阅读诗歌的方法：四步阅读法。

　　2、过程和方法目标：

　　在反复的诵读、交流合作中理解诗的内容。

　　3、情感态度和价值观：

　　感受诗人积极、乐观、向上的人生观。

　　【教学重点】

　　了解诗歌相关知识，并能运用到自读、自学中去，理解诗中的哲理。

　　【教学难点】

　　感受诗人真诚的态度、博大的情怀和坚强乐观的精神。

　　【教学方法 】

　　朗读、讨论

　　【教学媒体 】

　　多媒体。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教与学互动设计】

　　一、我会说

　　1、播放轻音乐，师激情导入：在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，但

　　风雨也可能不期而至。假如你觉得生活欺骗了你，你将如何面对呢?

　　2、简要回忆诗歌的四步阅读法，播放幻灯片1;

　　3、老师让学生结合文中注释简介作者及背景;

　　4、播放幻灯片2、3、4作补充。

　　二、我会读

　　师生共同赏读诗歌，整体把握：

　　1、教师配乐朗读，学生听读并试着把握诗的节奏;

　　2、学生自由放声读;

　　师生一起明确朗读节奏：

　　假如/生活/欺骗了你，

　　不要/悲伤，不要/心急!

　　阴郁的/日子里/需要镇定，

　　相信吧，快乐的/日子/将会/来临。

　　心儿/永远/向往着/未来;

　　现在/却常是/忧郁。

　　一切/都是/瞬息，

　　一切/都将会/过去;

　　而那/过去了的，

　　就会成为/亲切的/怀恋。

　　3、听名家的标准朗读，体会情感;

　　4、学生齐读，议读，交流体会：

　　这首诗告诉我们，面对人生的挫折，我们应该积极昂扬，坚信未来是光明的。因而，作者的语气是娓娓而谈，有一种亲切感。

　　三、我会品

　　品读诗歌，合作探讨：

　　1、诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?

　　明确：诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度：当生活欺骗了你时，不要悲伤，不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐，一切都会过去，我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤，欢乐不会永远被忧伤所掩盖，快乐的日子终会到来。

　　2、诗歌最大的特点就是要用形象说话，最忌直白的说理，而这首诗通篇没有任何形象，却以说理取得了巨大成功，同学要品味一下全诗，想想原因何在?

　　明确：

　　⑴　这是写给邻居小女孩的赠诗，是一首哲理诗，但诗人并没有摆出高高在上的姿态和一副教训人的语气，而是以平等的娓娓的语气来写，语调亲密和婉，热诚坦率，好像诗人在与你促膝谈心;

　　⑵　诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和哲理性。

　　3、这是一首脍炙人口的名篇，许多人把它记在自己的笔记本上，作为鼓励自己的座右铭，你读了之后，喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论，各抒己见。

　　4、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”?

　　这两句诗道出人生体验中极为普遍的一种感觉。诗人强调的是一种积极向上的人生态度。人生的体验应该丰富多样、积极乐观的，各种体验都是最宝贵的财富，有利于把握人生。

　　四、我会写

　　1、学生仿第一节诗的形式，写四句诗，如：(播放幻灯片5)

　　假如生活误解了你，

　　不要失望，不要性急!

　　沉闷的日子里需要冷静，

　　相信吧，石破天开的日子终将来临。

　　2、播放幻灯片6、7，学生独立完成，教师巡回指导。

　　五、我会背

　　学生背诵全诗。

　　【作业布置】

　　1、课外收集有关“路”的名言、警句或诗句、歌词(不少于3条);

　　2、结合幻灯片5、6、7，再写写。