音乐巨人贝多芬教案

　　教学初一语文课文《音乐巨人贝多芬》，本文的作者显示了高超的肖像描写技巧，教师注意引导学生在具体的语言环境中去体会想象这篇文章要表达的内涵。下文小编为教师整理了《音乐巨人贝多芬》课文教案。

　　《音乐巨人贝多芬》教案：

　　1、教材分析：

　　据有关部门调查，中学生最喜欢阅读的课外读物，如小说、人物传记，高中生则是人物传记、小说。可见人物传记在中学生心目中的重要地位。而人物传记，大都是名人传记。这些名人，有政治家、军事家、科学家和文学艺术家……他们都为人类历史的发展作出了突出贡献。同时，他们的奋斗业绩，他们的精神品格，往往为人们所景仰。中学生正处于人生道德的中国，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效法名人。中学生喜欢阅读名人传记，是毫不奇怪的。

　　课本设置名人单元，就是出于这个原因。前三篇写的是邓稼先、闻一多、贝多芬，第四篇写的是群像，有福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉，文言文《孙权劝学》，写的是我国古代名人。这些文章人文内涵丰富，都各有侧重地写出了名人的品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类的贡献。教学这些课文，应从情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力这三个方面确定教学目标，使学生在这三方面都有所得。

　　从情感、态度和价值观方面说，应指导学生学习名人的崇高品格和奉献精神。名人之所以成为名人，能作出巨大贡献，除了有超凡的能力外，首先在精神和品格上超凡脱俗。学习他们，首先要学这一点。从过程和方法说，名人都有良好的习惯和治学方法。也应指导学生在这方面向名人学习。从知识和能力说，这些课文的语言文字、篇章结构、人文内涵，都值得揣摩、感悟和积累。例如音乐巨人贝多芬》描写生动，词藻富丽，要注意作者怎样通过写一次会见，通过描写主人公的肖像、行动和语言，来表现贝多芬“坚忍无比的生的意志”。能抓住特征写，用词精当而生动。而且作者的切入点与众不同，他笔下的贝多芬不仅是一个巨人，更是一个凡人!他将贝多芬还原成一个有喜怒哀乐的普通人，独特的视角来写一位伟人的写作手法，不妨指导学生来认真学习，进而借鉴来写作。

　　语文学习的外延与生活的外延相等。生活是学生“立人”之本和“立言”之源。教学应将时代的活水引入课堂，让“迅哥儿”们走出“三味书屋”，投身到生机勃勃，充满竞争的改革开放的社会大课堂中去。鲁迅先生曾提倡青年“必须和现实社会接触，使所读的书活起来。”要让他们去读世间这一部活书。而时下学生的这个世界被“应试”所禁锢，不论是学校还是家长，除了关心分数高低、衣食住行之外，很少问及其余。学生的生活剩下的只有读书、考试和分数。语文教学应致力于语文和生活这两个世界的交往与开放，把“破万卷书”与“行万里路”相结合，让“有字书”与“无字书”相参照，使“阅读生活”与“人性完善”一体化，寻求对文本和自然、社会的共鸣，不断丰富学生的精神世界，激活他们的生活积淀，参悟生活真谛，让学生不断吸收、内化，充实和优化他们的精神世界，形成强烈的表达欲。

　　2、学生分析：

　　对于像我们这样的一所全日制寄宿学校，学生大部分都来自郊区经济较发达的农村，都是独生子女。让这些娇生惯养中长大的他们，平日里稍微遇到点挫折打击就痛哭流涕，选择逃避，或是怨天尤人。人格的软弱，导致他们将来的生活态度，人生观，价值观都会有问题。上学期的课外阅读，我给他们推荐了宋丹丹的《改变自己，才能改变命运》的文章，文章提到“性格决定命运。如果要想改变命运，就要改变自己的性格，要想改变性格，就要改变自己的知识或者欲望，或者习惯。如果你只是去埋怨别人是毫无用处的。改变你自己，才能改变你的命运。”可大部分学生只是知其然而不知其所以然，所以通过对课文文本的教学，语文教师得担负起德育的重任，从而能揣摩语言，体验情感并与作品产生共鸣，学会把握和领悟人格美，受到精神的震撼，最终能写出有血有肉激情洋溢的读后感。

　　3、教学目标：

　　⑴　以自主、合作、探究的学习方式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重疑问难与互相切磋;

　　⑵　在熏陶感染中培养学生顽强乐观的人生态度;

　　⑶　阅读方法上，以抓要点精读为重点：内容理解上，以深人人物内心世界为主;写作学习上，以人物外貌描写训练为主。

　　4、教学重点：

　　⑴　是体会伟大音乐家的人格魅力;

　　⑵　是学习文章描写人物外貌的技法;

　　⑶　学会怎样正确对待人生道路上的困难或不幸;

　　5、课前准备：

　　罗曼·罗兰曾说：“一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他 欢乐，他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。”对于这样一位距今百余年的伟人，学生知之甚少。他的音乐，学生有听过，但不知道那就是贝多芬的音乐!所以课前布置学生通过多种媒体去查阅有关贝多芬的资料，初步了解贝多芬的生平经历及其代表作;学会如何抗拒痛苦，如何与痛苦共舞，去面对痛苦，甚至是学会享受痛苦，树立一个健康的生活态度。

　　查阅有关贝多芬的资料，搜索汇编成册，在阅读这些资料后，做好好词好句摘抄。熟读资料《英雄主义的“乐圣”(贝多芬的生平)》，初步感受人生在世，不幸和灾难可能不期而至，我们要做好心理准备。与其担惊受怕，不如勇敢面对。就像贝多芬在苦难面前毫不退缩，发出了“我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服!”的呐喊!

　　5、教学思路：

　　按照教材“教学建议”，我从四个教学环节入手：

　　⑴　创设情境，情感酝酿;

　　⑵　整体感知，熟悉内容;

　　⑶　探讨质疑，深入理解;

　　⑷　揣摩词语，培养语感;

　　⑸　拓展阅读，写读后感来设计这篇课文的。