在沙漠中心教学设计

　　《在沙漠中心》是初一语文课本中一篇课文，通过教学，联系生活体验，引导学生“学会生存”，培养学生的生存意识和积极、乐观的人生态度。《在沙漠中心》的教学案例在上一篇给大家分享了，下文是《在沙漠中心》教学设计，欢迎大家参考。

　《在沙漠中心》教学设计：

　　一、入境生趣

　　师：同学们坐过飞机么?坐飞机的感觉怎样?

　　生：我感觉坐飞机很舒适，也很平稳

　　师：今天乘坐飞机既舒适又安全，而在20世纪初，坐飞机可是一件危险的事当时飞机的制造技术还不完善，天气预报也不准，对那个时代的飞行员来说，每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验圣埃克絮佩里就有过冒险的经历在一次飞行中，他的飞机坠毁在利比亚的茫茫沙漠中，面对这样的困境，是灰心丧气，还是坚持自救?他经历了怎样的心路历程?最终是怎样走出沙漠、绝处逢生的呢?

　　二、检查预习

　　1.给下列加点词语注音

　　硌着(gè) 噎住(yē)

　　辐射(fú) 脐带(qí)

　　犁铧(huá) 真谛(dì)

　　2.解释句中加点的词语

　　如果我能回去，我还会卷土重来

　　我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生

　　不管怎么说，我都是死得其所!

　　三、梳理心情变化

　　1.阅读课文，找出文中表现作者心情的句子，说说表达了什么情绪

　　生1:“我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上!”这句话中“凶手的魔爪”、“屠刀”这两个词表现了寒冷和干渴带给“我”的极度痛苦的感受

　　生2：“我试着喝了两三口纯乙醚，那就好像我吞了刀子下去之后我又喝了一点儿90度的酒精，这下总算是把我的喉咙封住了”乙醚，医药上用作麻醉剂我们生活中最高喝60度的酒，90度的酒精应该是人受不了的“我”喝下乙醚和酒精，这表现了“我”极度痛苦，想尽快结束自己的生命

　　师：喝下乙醚和酒精到底是放弃生命，还是选择自救?

　　生3：课文里讲寒冷和干渴让“我”痛苦到极点，乙醚有麻醉的作用，喝下它可以减轻“我”痛苦的感觉

　　生4:“我”已经没水可喝了，乙醚和酒精都是液体，喝下它也许能解渴

　　四、赏析心理描写

　　师：主题的彰显离不开丝丝入扣的描写，下面让我们来一起赏析文中细致生动的心理描写

　　(一)片段赏析

　　1.媒体展示

　　沙漠就像大理石那么光滑在白天它不会为你提供一点儿阴凉，晚上只会让你在寒风中没有一点儿遮蔽没有一棵树、一道篱笆、一块石头可以容我藏身寒风就像平原上的骑兵向我直冲过来，我只好团团转以躲避它的来犯我躺下，又站起来不管是躺着还是站着，我都得挨寒风的鞭打我跑不动了，我再也没有力气了，我逃不出凶手的魔爪，我跪倒在地，脸埋在手心里，屠刀就在我头上!

　　五、模仿运用

　　我们来做个小练习，大家尝试着用上这节课中学会的方法

　　(媒体展示)

　　“语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心”