登上地球之巅教案

　　小编在上一篇分享的是初一语文《登上地球之巅》的读后感，今天小编和大家来分享《登上地球之巅》的教案怎么书写。以下《登上地球之巅》的教案希望可以帮助大家。

　　《登上地球之巅》的教案:

　　教学目标：

　　1、速读课文，复述故事，提高学生概括课文的能力。

　　2、学习抓住特点进行生动的景物描写。

　　3、学习探险队员表现出的强烈的团队合作精神和崇高的奉献精神。

　　教学重点、难点：

　　故事复述，合作探究，景物描写。

　　教学步骤：

　　导入：珠穆朗玛峰是地球上的最高峰，其北坡被许多登山家认为“连鸟也无法越过”，是一条“充满死亡的路线”。而在1960年，年轻的中国登山运动员，把鲜艳的五星红旗插上了地球之巅。今天就让我们随着他们的足迹，去感受他们登顶的气概。

　　一、整体阅读感知

　　快速默读全文，整体感知，注意感人的情节和感人的人物，完成：

　　1、文章所写的登顶过程可以分为几个阶段?请你划分并归纳各阶段的主要内容。

　　2、(1)登山队登顶过程中遇到了哪些困难?(明确：寒冷、缺氧、虚弱、黑夜)

　　(2)他们是如何克服的?(明确：依靠顽强的毅力和团结协作的精神)

　　3、三名队员最后能够登顶成功，从文章看来，你觉得靠的是什么?(明确：靠的是顽强坚韧的意志，为国勇于拼搏献身的精神，舍己为集体的团结协作精神)

　　4、王连满对于三名队员成功登顶，起了什么样的作用?(明确：用人梯的方法帮助队员登上第二台阶;为保集体登顶成功，主动放弃登顶;宁可牺牲也要留下氧气给下撤的队友。王连满为全队成功登顶发挥了不可磨灭的作用。)

　　二、比较阅读，揣摩人物

　　《伟大的悲剧》一文中的奥茨同本文的王连满一样，因故不能同队友一起继续行进。请找出二文中写二人的部分，进行比较阅读，体会两个不同时期不同环境中的人物，讨论，交流：

　　1、两人终止同队友的行进，是出于个人目的吗?(教师提示：原因分析——是因为身体的原因不允许继续行进，不是因为个人的荣辱的原因，是为了整个集体的存亡和荣誉考虑而作出的决定。)

　　2、作出终止前进的决定时，两人的想法是一样的吗?(教师提示：总的是一样的，即不拖累和影响整个集体的行动，主动牺牲自己。不一样的具体的想法，可大胆揣测，合符情理即可。)

　　3、奥茨留给队友最后的话是“我要到外边去走走，可能要多呆一些时候”，王连满留给队友的是足足用了半个小时才艰难写成的77个字的遗书，请仔细默读体会，你能从中感受到什么?(教师提示：言之成理即可。)

　　4、你怎么看待探险活动中他们二人这种中途退出的行为?(教师提示：这不是逃避的行为，这是为实现集体的目标而勇于自我牺牲的行为，他们没有站在荣誉的光环下面，但仍然是英雄，恰恰相反，这反映了探险活动中一种极为可贵的精神——为了集体而团结协作、甘于牺牲的精神，许多探险活动的成功，正是有这样无数的幕后英雄的无私奉献，中国登山队登顶成功同样得益于此。)

　　三、为败者讴歌

　　1、在你的生活中，你还知道哪些失败的英雄或幕后英雄的故事?相互交流，谈一谈。

　　2、俗话说“胜者为王，败者为寇”，但现在你对这些观念有了新的认识吗?请你结合一些事例，写一写自己的体会，字数不限。(可课外完成)

　　四、作业布置

　　本文实际为一篇通讯的节选，请你参考身边的报纸，模仿新闻(消息)的写法，把本文改写成一篇200字左右的现场新闻报道。