林黛玉进贾府教学设计及说课稿
时间:2016-08-01 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示：尊敬的各位领导、老师： 我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈谈这篇课文的教学。 一、说教材 《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材语文基础模块第三单元的一篇课文。本单元在全套课本中，属于阅读主体板块中文学作品欣赏板块，本课是这一
尊敬的各位领导、老师：
我准备从教材、教法、学法和教学过程四个方面来谈谈这篇课文的教学。
一、说教材
《林黛玉进贾府》是中等职业教育国家规划教材语文基础模块第三单元的一篇课文。本单元在全套课本中，属于“阅读”主体板块中“文学作品欣赏”板块，本课是这一板块的第二篇课文。本课文节选自《红楼梦》第三回，写的是林黛玉初到贾府的情况，并以她进贾府第一天的行踪为线索，介绍了贾府的主要人物和环境。就整部小说而言，这是对贾府第一次展开正面描写，也是贾府主要人物第一次公开亮相，而男女主人公爱情这条主线也从这里初见端倪。这一部分可以说是阅读《红楼梦》的纲目。从课文本身看，主要写贾府人物出场，展示了主要人物的性格特点。人物出场的顺序安排极具匠心，先后适宜，详略得体，虚实兼用，写得特别精彩。
这篇课文我设计为三课时，第一课时观看视频电影《林黛玉进贾府》，介绍贾府人物关系图，并疏通课文生字词；第二课时梳理情节结构探究环境描写的作用；第三课时分析主要人物林黛玉的性格特点与刻画人物方法。
今天要讲的是第三课时，根据本课的主要内容并联系学生的实际，我将本课教学目标定为：
1、记住作者作品重要知识点,会读重点字音。
2、组织课堂研讨：分析林黛玉的性格及其形象。
3、学习古代小说中刻画人物的方法。
本节课的重点是分析人物性格特点。
难点是培养学生分析小说人物形象的方法及能力。
二、说教法、学法
采用直观教学法和探究性学习法。
直观教学法指的是通过多媒体播放图片、音频、视频，刺激学生的感观，给学生以直观感受，帮助学生理解课文内容。
在授课中我尝试引导学生进行探究性学习，具体到本文中，体现在自寻资料和人物性格分析上。方法是合作探究，互相探讨解答。
三、说教学过程
教学过程：
（1）导语：
创设情境、导入新课
播放歌曲《红楼梦》歌曲《枉凝眉》导入。
此环节以音乐欣赏的方式展开，创设学习的情境，营造氛围，又紧扣本节课教学内容，激发了学生浓厚的学习兴趣。
（2）前置测评
1、对上节课所学的作者介绍做一考察；
2、对前节课的字音字形做一考察；
3、对文章有关内容做一考察；
（3）研读课文
本板块设计让学生自主阅读找答案，目的是提高学生的阅读能力。设计了七个问题。
最后引导归出纳黛玉性格特点。
学生归纳，教师引导、明确。
（4）学习古代小说中刻画人物的方法
从描写内容来说，有肖像、语言、行动、神态、心理等描写；
从描写角度来说，有直接的正面描写，还有间接的侧面描写。
曹雪芹不愧为文学巨匠，语言大师，他在精心塑造了如此美丽聪明、孤高自尊、知书达理、谨慎周全的绝代佳人的同时，也通过黛玉的一双俊眼，让我们见识到贾府各种各色的人物、美轮美奂的建筑、丰富多彩的服饰等等，不知不觉中，给我们全面而具体地描绘了《红楼梦》故事发生的背景环境，真可谓一箭双雕。
（5）结语
世界上最远的距离 ，不是我不能说我想你，而是彼此相爱，却不能够在一起 。世界上最远的距离，不是彼此相爱，却不能够在一起，而是明知道真爱无敌，却装作毫不在意。
泰戈尔《世界上最远的距离》
满纸荒唐言，一把辛酸泪！
都云作者痴，谁解其中味？
曹雪芹《红楼梦》
（6）作业
从下列命题中任选一个，写一段文字。要求：写一个人；安排适当的场合让人物登场亮相，通过肖像、语言、行动、心理等描写初步显示人物的身份和性格特点。
①我的第一位语文老师
②我的新同学
③我的远房亲戚
④我可爱的邻居
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