咏怀古迹（其三）教学实录
一、【教学内容及其解析】
1、内容：咏古诗。一般是凭吊古代的人或事，或表达缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业，或表达昔盛今衰的感慨，或借古喻今。
2、解析：通过《咏怀古迹（其三）》的复习，掌握古诗鉴赏的考点，并拓展延伸咏史怀古诗的鉴赏方法。
二、【教学目标及其解析】
1、目标：（1）掌握古诗鉴赏的考点。
（2）理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
2、解析：（1）通过《咏怀古迹（其三）》的复习，掌握古诗鉴赏的考点。
（2）思想感情专用术语是昔胜今衰的感慨；缅怀之情，或追慕古贤，渴望像古人那样建功立业等。
三、【教学问题诊断分析及对策】
学生答题的思路和术语表达的规范程度。帮助学生明晰评分标准。
四、【前置作业】
1、根据下面的命题形式，填写诗歌鉴赏考点。
（1）鉴赏诗歌的（形象）
问题：这首诗描写了一幅什么画面？
（2）鉴赏诗歌的（语言）
问题：这句诗中的哪一个字用得准确传神，请做简要分析。
（3）鉴赏诗歌的（表达技巧）
问题：这首诗用了什么表现手法？
（4）鉴赏诗歌的（思想感情）
问题：这首诗表达了作者什么思想感情？
2、写出《咏怀古迹（其三）》的诗歌大意。
群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山，这里有生长明妃（王昭君）的村子。一旦离开汉宫，（命运）便与北方少数民族相连，独留下青冢向着黄昏。凭着画工画的画像只能约略认识昭君美丽的面容，空有她那怀念故国的魂魄月夜归来。即使千年过后，琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她内心的怨恨之情。
五、【教学过程】
咏怀古迹（其三）
杜甫
群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。
一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。
画图省识春风面， 环佩空归月夜魂。
千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。
问题一：根据诗歌鉴赏的考点，请你为本诗出一个题目，并自己组织答案。
1、形象方面——这首诗首联写的是一幅什么样的画面？
答案：描绘了昭君出生地的雄伟的图景。（总括图景）山是群山起伏，连绵不绝；水是万壑争流，奔腾不息，直赴荆门山。这里就是王昭君生长的村子。“赴”用拟人的手法把迤逦不绝的千山万壑陡然间写活了，既有飞动之势，又有变幻之姿。（分析句子）作者在此是从咏
江山之奇绝引出咏佳人之奇美。从侧面烘托昭君坚强的形象。（总括情感）
2、语言方面——“环珮空归月夜魂”中的“空”如何理解？
答案：“空”是徒然，白白的意思。已独留青冢在大漠，你的魂灵归来也是徒然的。昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈，更见昭君命运的悲惨、凄凉。一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。
3、表现手法方面——中间两联主要运用了什么表现手法？
答案：中间两联主要运用了对比和反衬的手法来写王昭君的悲剧。这里有去与留的对比：离开了不该离开的故国，留在了不该留在的荒漠；生与死的对比：生时可以“识”却没能“识”，死了不能归却魂魄归来。通过这些对比，反衬出昭君出塞的悲惨命运。
4、思想感情方面——本诗题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？
答案：这与标题是相符的，诗中对王昭君寄予了深厚的同情，也暗含了对自己怀才不遇，抱负不得施展的惆怅。昭君是绝代佳人，入宫后美貌遭到嫉妒，远离汉宫，远嫁他乡，最终身死异国，只留下让人无限感慨的青冢。杜甫是才华横溢的诗人，入朝见妒，在朝廷中得不到重用，空有一腔报国之志，无辜遭到贬谪，最终漂泊西南，有家难归。在一定程度上杜甫与王昭君有着相似点，诗人在抒写昭君的怨恨中，也寄寓了自己的身世之慨，表达了怀才不遇，报国无门的愤慨。
设计意图：通过自主命题、答题，掌握诗歌鉴赏的考点。
师生互动：学生自主出题、答题、评价，教师点评。学生课堂生成的问题：
问题二：本诗是咏史怀古诗，你还能想到哪些同题材的诗歌，并谈谈你对作者思想感情的理解。
答案：凭吊古代的人或事，表达缅怀之情 如：杜甫《蜀相》
追慕古贤，渴望像古人那样建功立业 如：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
昔胜今衰的感慨 如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》(朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。)
借古讽今的情怀 如：辛弃疾《京口北固亭怀古》、李商隐《马嵬》
设计意图：理解作者借古抒怀的心情，学会鉴赏咏史诗的一般技巧及方法。
师生互动：学生讨论、展示，教师点评。学生课堂生成的答案：
小结：鉴赏咏史诗的三步骤。
1、所描写的古人、往事是怎样的。（弄清史实）
2、为什么要描写古人的这段往事？诗人在诗中表现什么态度？（体悟感情）
3、这种态度用什么方法表达？（分析技巧）
六【目标检测】
阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）
《赤壁》杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
《赤壁》是一首怀古咏史之作，是诗人经过赤壁这个古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。表达了作者怎样的思想感情？
答：作者感叹历史上英雄成名的机遇，而自己却生不逢时，空有才能而得不到施展。作者认为只要有机遇，相信自己总会有所作为。抒发了自己怀才不遇的思想感情。
【配餐作业】
A组（基础题）
1、咏史怀古诗中作者有着强烈的社会责任感和使命意识，我们也应继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。请仿照下面这段话，以“爱国”为话题，写两句话。
爱国是杜甫“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的奉献精神；
B组（巩固题）
2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）
《苏武庙》温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。
【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年,壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。
这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？
答：诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“消魂”二字。颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。
C组（提高题）
3、阅读下面的唐诗，然后回答问题。（6分）
江楼旧感 赵嘏
独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。
唐朝诗人崔护有一首著名的诗篇《题都城南庄》：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”请指出这首诗与赵嘏的诗在体裁、内容和写法上的相同或相似之处。
答：内容：（1）都表达了作者由于见到去年相似的景物而触发的对人的思念；（2）都流露出物是人非的感伤。
写法：（1）都是在第三四句点明题旨，深化意境；（2）都拿去年与今年相比。
