核心提示：锦瑟课后练习题【典型例题】 1. 下列各项中加点字注音有误的一项是（ ） A. 锦瑟（s）惘（wǎng）然无端（duān） B. 马嵬（wi）宵柝（ch）沧海（cang） C. 晓筹（chu）蘧蘧然（q）徒闻（t） D. 更九州（gng）传宵柝（chun）虎旅（lǚ） 2. 下列诗句书写正确
锦瑟课后练习题【典型例题】
1. 下列各项中加点字注音有误的一项是（ ）
A. 锦瑟（sè）惘（wǎng）然无端（duān）
B. 马嵬（wéi）宵柝（chì）沧海（cang）
C. 晓筹（chóu）蘧蘧然（qú）徒闻（tú）
D. 更九州（gèng）传宵柝（chuán）虎旅（lǚ）
2. 下列诗句书写正确的一项是（ ）
A. 此情可待成追忆？只是当时已茫然。
B. 空闻虎旅传霄柝，无复鸡人报晓筹。
C. 如何四纪为天子，不及卢家有莫筹。
D. 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
3. 下列各项中对加点字的解释不正确的一项是（ ）
A. 海外徒闻更九州 徒闻：空闻，指没有根据的传闻。
B. 无复鸡人报晓筹筹：更筹，敲击报时用的竹签，这里代指时间。
C. 只是当时已惘然惘然：迷惘，茫然。
D. 他生未卜此生休卜：占卜。
4. 文学常识填空。
（1）李商隐，字 ，号 ， 时期诗人，作品集命名为 。
（2）律诗分 和 ，每首四联，依次称为 、 、 、
；每联两句，上句称 ，下句称 ；每句的平仄都有严格的要求，特别是 的平仄不得随意变更，凡 句都要押韵， 可押可不押，一般押
，一韵到底；中间 须对仗。近体诗的绝句，也叫 ，每首两联，平仄和押韵同律诗一样，只是不一定对仗。
5. 下列各项中说法有误的一项是（ ）
A. 李商隐，晚唐诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”，生活在朋党斗争十分激烈的唐中叶后期，一生不得志，没有任过重要官职，四十五岁死于郑州。
B. 李商隐的主要成就在诗歌上，特别是他的近体律绝，其中优秀的篇章，都具有深婉绵密、典丽精工的艺术特色，他一生大约创作了600多首诗，有《李义山诗集》。
C. 《锦瑟》作于唐宣宗大中十二年，其内容是回忆往事，情调低沉，给人迷惘的感觉。
D. 《马嵬》（其二）是李商隐咏史诗中的佳作，他通过对史实的描述和对比，把罪责归给了杨贵妃，为唐玄宗辩护。
6. 对《锦瑟》一诗中四个典故的分析不恰当的一项是（ ）
A. “庄生晓梦迷蝴蝶。”庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。
B. “望帝春心托杜鹃。”古代蜀君杜宇，国亡身死，魂化为杜鹃，啼声凄婉。这一典故表现了诗人如杜鹃鸟送春归般的哀怨之情。
C. “沧海月明珠有泪。”月明之夜，沧海之间，鲛人泣泪，颗颗成珠。珠似水中明月，月本天上明珠。这一典故表达了诗人凄寒孤寂而又十分感伤的情怀。
D. “蓝田日暖玉生烟。”蓝田，产玉之山。在日光照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远察如在，近观却无。这一典故表达了对美好事物渺茫难求的惋惜之情。
7. 采用下列句子的形式，造两个类似的句子，构成一组排比句。
假如，你有一副嘹亮的歌喉，但只会唱别人唱过的歌曲，我绝不会把你赞许。
8. 阅读下面两首写柳的诗，回答后面的问题。
咏柳 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
柳 李商隐
曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。
如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉！
（1）贺知章所写的柳是 柳，诗中的柳树是一个 形象，表达了作者
之情，李诗中写的是 柳，诗中的柳树是一个 形象，表达了作者 之情。
（2）贺诗写柳运用了 修辞方法，突出了柳树的 之美，李诗写柳运用了 和 的修辞方法，突出了柳树 。
9. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ）
A. 多美啊！这多姿多彩的秋天！
B. 陆游，字务观，号放翁，阴山人。（现浙江省
绍兴县）
C. “唉唉，我真傻。”祥林嫂看了天空，叹息着，独语似的说。
D. 秋公听说，化悲为喜道，“小娘子真个有这法术么”？
阅读下面一首宋词，回答问题。
太常引 辛弃疾
建康中秋夜，为吕叔潜赋
一轮秋影转金波。飞镜又重磨。把酒问姮娥注：被白发欺人奈何？乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。
注：姮娥：即嫦娥，传说是月宫仙女。
10. 这首词的词牌是 ，题目是 。
11. “被白发欺人奈何”的意思是 。
12. 请简析这首词的主旨。
（二）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
暮春浐水送别 韩琮
绿暗红稀出凤城注，暮云楼阁古今情。
行人莫听宫前水，流尽年光是此声。
注：凤城：京城。
13. 这首送别诗写到的“水”，有什么寓意？请作简要说明。
14. 这首诗是怎样融情于景的？请作简要赏析。
拓展阅读：
锦瑟课后练习题答案及分析
1. B
分析：“柝”应读“tuò”
2. D
分析：A项“茫”应为“惘”；B项“霄”应为“宵”；C项“筹”应为“愁”
3. D
分析：“卜”的解释应为“预料”。
4.（1）义山；玉谿生；晚唐；《李义山诗集》
（2）五言；七言；首联；颔联；颈联；尾联；出句；对句；二、四、六句；偶数；首句；平声韵；两联；律绝
分析：文学常识掌握牢
5. D
分析：《马嵬》（其二）一诗并不是把罪责归给杨贵妃，为玄宗辩护，相反这首诗讽刺了玄宗荒诞误国不能使自己的爱情长久。
6. A
分析：迷，迷失。表达了美好的梦境破灭后的伤感之情。
7. 示例：假如，你有一双锐利的眼睛，但只会看到别人做事的对错，我绝不会把你赞美；假如，你有一双宽大的脚，但只会踏着别人走过的路，我绝不会把你羡慕。
分析：从内容和形式两方面入手。
8.（1）春；婀娜多姿、风采迷人的；对春柳繁华的欣喜；秋；曾经沧桑、零落憔悴的；对秋柳稀疏衰落的悲叹
（2）拟人的；娇柔动人；对比；烘托；伤感憔悴的特点。
分析：提高鉴赏能力，从景物特点入手。
9. C
分析：A项“多美啊”后边的叹号改为逗号。B项括号内容应为解释地名，故括号应在“阴山”之后，“人”之前。D项问号放在引号里边。
10. 太常引；建康中秋夜，为吕叔潜赋
分析：文学常识掌握牢
11. 时间过得快，好像有意欺人，使我长出许多白头发来，这该怎么办呢
分析：整体把握诗意
12. 表现了诗人有才干，有抱负，而不被重用的愤懑和要扫荡黑暗，把光明带给人间的理想和情怀。
分析：整体把握全词，提炼中心思想。
13. 借“宫前水”的不断流淌来抒发诗人对人生、历史以及社会的感慨。
分析：从意象角度入手来分析。
14. 这首诗将友情、人世沧桑之情等浓缩为“古今情”，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等形象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。
分析：从景美，情美两方面入手。
太常引 辛弃疾
中秋佳节，和即将上任的好友吕叔潜饮酒对歌。此时见皎洁的月亮如同一面磨亮而闪闪发光的镜子，感到耀眼。因月明而思及嫦娥，心中遂有一问，即嫦娥啊！青春已背我而去，如今白发被身，仍壮志难酬。我是否理应抓住时机，重振江河，为国为民赴汤蹈火。就象吴刚那样一心要砍去月宫中的桂花树，为的是让洁白、清纯的月光，更多地洒向大地、人间。
暮春浐水送别 韩琮
历来送别诗多言离愁别恨，甚至涕泗交流。韩琮此诗则匠心独运，撇开柔情，着重摛“古今情”。这就不落俗套，别具新意。
“绿暗红稀出凤城”。序值春杪，已是叶茂枝繁，故说“绿暗”；也已花飞卉谢，故说“红稀”。诗人选用“暗”、“稀”二字，意在以暗淡色彩，隐衬远行客失意出京，气氛沉郁。“凤城”，指京城。友人辞“凤城”而去，作者依依惜别，心情很不平静。
“暮云楼阁古今情”。当此骊歌唱晚，夕阳衔山之际，引领遥天，“渭北春天树，江东日暮云”，悠然联想李、杜二人的深情；瞻望宫殿（“楼阁”一本作“宫阙”），“白日丽飞甍，参差皆可见”，油然兴起“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的感慨。暮云中的楼阁又映衬着帝京的繁华，也将慨然勾起“冠盖满京华，斯人独憔悴”的惆怅。总之，作者此时脑际翻腾着种种激情──契阔离别之情，忧国忧民之情，以及壮志未酬之情，而这些复杂交织的心情，又都从魏阙洒满斜晖的暮景下透出，隐然有夕阳虽好，已近黄昏，唐室式微，摇摇欲坠之感。历代兴亡，茫茫百感，一时交集，萃于笔端，俱由这“古今情”三字含蕴了。
还是这个“古今情”逗出了三、四句的抒情。“行人莫听宫前水，流尽年光是此声。”“行人”指面前送别的远行之人。“宫前水”即浐水。浐水源出蓝田县西南秦岭，北流汇诸水，又东流入灞水，浐灞合流绕大明宫而过，再入渭水东去，故云。这“不舍昼夜，逝者如斯”的宫前水，潺潺，湲湲，充耳引起远行人的客愁，所以诗人特地提醒说：“行人莫听宫前水”。“听”字表明不忍听又无法不听，只好劝其莫听，何以故？答曰：“流尽年光是此声”。古往今来，多少有才之人，为跨越宫前水求得功名，而皓首穷经，轻掷韶华；古往今来，多少有为之人，为跨越宫前水干禄仕进，而拜倒皇宫阶下，屈辱一生；古往今来，又有多少有志之人，驰骋沙场，立下不朽功勋，终因庸主不察，奸臣弄权，致使“冯唐易老，李广难封”，而空死牖下。正是这条宫前水，不仅流尽了千千万万有才、有为、有志者的大好年光，而且也流尽了腐朽没落、日薄西山的唐王朝的国运。正如辛弃疾在《南乡子·登京口北固亭有怀》中说的：“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”。辛词汪茫，韩诗杳渺，其长吁浩叹，则异曲同工。
这首送别诗之所以不落窠臼，而写得蕴藉含蓄，凝重深沉，在于作者排除了歧路沾巾的常态，把错综复杂的隐情，友情，人世沧桑之情，天下兴亡之情，一古脑儿概括为“古今情”，并巧妙地用“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等衰飒形象掬出，收到了融情于景的艺术效果。诗的结构也是围绕“古今情”为轴线，首句蓄势，次句轻点，三、四句浓染。诗意内涵深广，韵味悠长，令人读后回味无穷。
柳 李商隐
诗写的是写秋日之柳，但诗人不从眼前写起，而是先追想它在春日的情景，然后再回到眼前的柳上来。你看，在士女如云的乐游苑上，在繁华似锦的春日，婀娜多姿的春柳和飘然起舞的舞女在热闹的舞筵上结合了起来，分不清谁是舞女，何为柳枝，意境是何等的优美！而眼前的秋柳，却是完全相反的另一种景象。“清秋”“斜阳”“秋蝉”点染了环境的凄凉，春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。全诗句句写柳，却不着一个“柳”字。句句写景，又句句抒情。诗人年轻时充满幻想和信心，怀有远大抱负，正如洋溢着勃勃生机的春柳。然而由于党争倾轧，诗人一直过着一种沉沦的生活，诗中经历荣枯悬殊变化的秋柳，正是诗人自伤迟暮、自叹身世的真实写照。作者以柳自喻，借春柳之荣，写秋柳之衰，构成强烈的反差。叹己之少年得志，老来沉沦失意
“逐”有随着之意，用了拟人手法。本来是东风吹动柳枝，用一“逐”字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。
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