雷雨教学设计和雷雨教案说课稿
时间:2016-08-23 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
核心提示:一、说教材 《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册18课,这一篇是看图学文,课文由两幅图和一篇文章组成,本文语言优美而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。启发我们应该多注意身边大自然发生的变化,做生活
一、说教材
《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册18课,这一篇是看图学文,课文由两幅图和一篇文章组成,本文语言优美而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。启发我们应该多注意身边大自然发生的变化,做生活的有心人。
二、说教学目标
1、会认“压,乱,垂”这三个生字。
2、有感情的朗读课文,充分感受雷雨前的情景。 初步感知雷雨后的景象。
3、联系生活,培养学生有留心观察天气变化的意识,想象雷雨前、中、后的景象。
4、能写一篇观察日记。
三、说教法学法
我在《雷雨》一课的教学设计中,为了使教学更加生动化、形象化,结合低年级学生的思维特点,我采用谜语和课件演示法引入课题,激发学生的学习兴趣,用引导点拨法让学生感悟雷雨前后景物的变化进行教学。
学习方法
语文教学应该以读为本,培养良好的读书习惯和基本的读书能力。结合学生的年龄特点,我采用看图学文的方式,引导学生朗读、默读、想象,从中感受雷雨的特点。以自主学习能力的培养为重点,让学生自主识字。
四、说教学过程
(一)、谜语导入,揭示课题。
谜语导入,激发学生的兴趣,巧妙利用图片,给学生一个直观的印象,启发学生想象,让学生从听觉、视觉上感受雷雨的过程,调动学生的学习积极性。
(二)、整体感知课文
通过自由读、范读、录音读、男女生赛读,让学生初步了解课文按照‘雷雨前,雷雨中,雷雨后’的顺序进行描写。
(三)、图文结合,读懂全文。
合理运用课文中的插图,解决学生理解上的难点,培养学生观察图的能力,潜移默化中帮助学生养成留心观察的习惯。本教材中安排了两幅插图,同时我又补充了几张关于乌云、闪电、雷雨等特写的图片及动画,力图用形象的图画帮助学生理解课文。 预设1.课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解,要让学生通过看“乌云”图,知道雷雨前的云很黑、很厚,所以看起来“黑沉沉”的。重点指导‘压’,入情入境的指导学生朗读。
预设2.蜘蛛垂下来的理解,肯那个有困难,用文字解释比较复杂,利用图片,加实物的效果,让学生一看就明白蜘蛛是怎么垂下来快速逃走的,一下子就吸引了学生的注意力,进入情境进行句子朗读。
预设3.用“—越来越—”说话,这个句式不是难点,而是对知识的复习,学生在以前接粗过这个知识点,相对容易,加上我用“小鸟,国旗,船”的图片给学生提供素材,学生大多发言积极,比较有自信心。总之,利用多媒体课件再现雷雨时的情境,使与学生的生活经验相联系,加深理解。在理解的基础上,采用多种形式的朗读促进感悟。
4、说话训练。“雷雨后的——”这里不但是训练学生言语表达,还是一个知识点的拓展,激发学生对原有生活经验的获益,让学生明白了更多的自然现象,懂得平时要如何去观察,去发现。
(四)、体会悟趣,训练词句
这篇文章在运用词句方面非常准确、传神,值得细细体会。教学中我以各种形式唤起学生对词语的直观理解,体会这些词语的精妙,在此基础上体会词语,读懂句子,学生自然学得有趣,用得正确。
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