语文: 一年级语文 二年级语文 三年级语文 四年级语文 五年级语文 六年级语文 七年级语文 八年级语文 九年级语文 高一语文 高二语文 高三语文
数学: 一年级数学 二年级数学 三年级数学 四年级数学 五年级数学 六年级数学 七年级数学 八年级数学 九年级数学 高一数学 高二数学 高三数学
英语: 一年级英语 二年级英语 三年级英语 四年级英语 五年级英语 六年级英语 七年级英语 八年级英语 九年级英语 高一英语 高二英语 高三英语
您所在的位置:主页 > 高中二年级 > 语文 > 正文

醉花阴·薄雾浓云愁永昼教学视频和教学实录

时间:2016-09-01 来源:未知 作者:实习编辑 点击:

核心提示:醉花阴薄雾浓云愁永昼教学视频在线观看 一、教学目标 1、知识与能力:分析形象,感受意境;赏析艺术手法和语言;从而把握感情。 2、过程与方法:通过诵读,合作、探究,疏通词义,理清思路。 3、情感态度价值观:培养热爱古典诗词的思想感情,提高道德修养、

  醉花阴·薄雾浓云愁永昼教学视频在线观看
  

  一、教学目标
  1、知识与能力:分析形象,感受意境;赏析艺术手法和语言;从而把握感情。
  2、过程与方法:通过诵读,合作、探究,疏通“词”义,理清思路。
  3、情感态度价值观:培养热爱古典诗词的思想感情,提高道德修养、审美情趣和文化品位。
 
  二、教学重点:分析形象,感受意境;赏析艺术手法;从而把握感情。
 
  三、教学难点:鉴赏词的意境,品味词中蕴含的细腻情感,培养自己的感体验。
 
  四、教学过程:
  (一)导入:由郭沫若先生对联:“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处,漱玉集中金石录里文采有后主遗风”导入。
  (二)介绍作者:1.李清照,宋代婉约派女词人。号易安居士。被认为是中国古代第一位女诗人,亦称“一代词宗”。词风婉约清秀,语言清新自然,称为“易安体”。词集《漱玉集》。
  2.李清照的词以南渡为界,分为前后期。前期多写闺情(离愁),词风清丽明快。后期多写怀旧悼亡,词风凄凉低沉 。
  (三)朗诵:
  1、学生自读,了解内容,体味感情。
  2、听范读,体会感情基调。
  是作者早期和丈夫赵明诚分别之后所写,表达了重阳佳节独守空闺,思念丈夫的寂寞与孤寂的愁绪。
  3、学生个读。师生点评。
  (四)探究上阕
  1、“薄雾浓云愁永昼,瑞脑销金兽”。表达了什么感情?怎样表达的?
  (1)表达了“愁”。
  (2)通过“薄雾”“浓云”“瑞脑”“金兽”等意象表达的。“薄雾”“浓云”不仅布满整个天宇,更罩满词人心头。“永昼”,整日,点出愁的长久。“瑞脑销金兽”,烘托环境的孤寂,更写出词人百无聊赖的愁情。
  2、“佳节又重阳,玉枕纱厨,半夜凉初透”。写“重阳”有什么作用?“凉”的含义?
  (1)“佳节又重阳”点明时令,也暗示愁的原因。以佳节亲人团聚之喜反衬独处之悲愁。
  (2)“凉”,既写季节之凉,更写内心凄凉。
  3、上片小结:
  上片写景抒情,情景交融。委婉地表现了丈夫出门宦游后自己孤独寂寞的愁苦。
  (五)探究下阕
  4、“东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖。”写的是佳景还是愁景,为什么“把酒”?写“黄昏”的作用?
  (1)是佳境,但“以佳景衬哀情”。古人在旧历九月九日,亲人团聚,赏菊饮酒。佳节美景依旧,但不但没有快乐,反而激起思夫之情。
  (2)黄昏正令人惆怅,更衬托作者的愁闷相思。
  5、“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”“西风”、“黄花”蕴含什么感情?“人比黄花瘦”的手法和作用?
  (1)“西风”、“黄花”这两个意象一般都与凄凉萧索的意境相关。
  (2)比喻。描写思妇因思念而面容清减的形象,写出了思念之深之苦。黄色的菊花不止外形上雅淡、清秀,与作者因相思而消瘦的体态相近,而且也酷似作者清高孤傲,与其贵妇人身份相符合。
  (据说在外做官的丈夫赵明诚收到后,赞赏不已,自愧不如,却想胜过她,于是杜门谢客,苦思冥想三日三夜,作词五十首,并将李清照的这首词夹杂其中,请友人陆德夫评论。陆德夫细加玩味后说:“只三句绝佳。”赵明诚问哪三句,陆德夫说:“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。”)
  6、整体感悟下片内容:下片倒叙作者在重阳节黄昏后独自饮酒赏菊的愁绪。
  (六)探究全词
  7、全词时间、空间有什么变化?
  (1)时间由“永昼”到“半夜”,再回叙“黄昏”,突出整天都在思念、愁苦。“佳节又重阳”点明不止一个重阳,突出愁苦、孤寂的长久。
  (2)空间由室内的百无聊赖,到庭院把酒赏菊,再到室内玉枕难眠,都表达思念的愁苦。
  8、全词不变的是什么?通过哪些意象表达的?
  (1)不变的是“愁”,是诗眼、主旨。
  (2)通过“薄雾”“浓云”“瑞脑”“金兽”“玉枕”“纱厨”“酒”“西风”“黄花”等意象表达的。
  (七)学生总结收获:赏析诗歌的方法?
  1.不仅读懂词语的字面意义,还要体味隐含意义。
  2.分析意象,把握意境,体会感情。
  3.化抽象为具体。
  (八)练习巩固
  金陵怀古  王珪
  怀乡访古事悠悠,独上江城满目秋。
  一鸟带烟来别渚,数帆和雨下归舟。
  萧萧暮吹惊红叶,惨惨寒云压旧楼。
  故国凄凉谁与问,人心无复更风流。
  注:王珪时任北宋左相,写作此诗北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。
  1、概括中间两联的内容,并说说寄寓了诗人怎样的感受。
  (1)描写诗人眼中的秋光,一鸟、别渚、数帆、晚风、红叶、寒云、旧楼。
  (2)创造秋光萧瑟,寂寥、冷清的意境,表达诗人沉重的心情。
  2、作者在诗中是怎样表达“凄凉”的。
  (1)融情于景。运用一鸟、数帆等意象,营造出凄凉的意境。
  (2)直抒胸臆。尾联“谁与问”对应“独上江城”,直接表达凄凉的心境。
  李清照《一剪梅》
  红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳,独上兰舟。
  云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。
  花自飘零水自流。 一种相思,两处闲愁。
  此情无计可消除, 才下眉头,却上心头。
  1、全词表达什么感情?上片通过什么表达的?
  (1)表达对远在异地的丈夫的思念之情,自己的寂寞愁绪。
  (2)通过“红藕香残”“玉簟秋”“独上兰舟”“锦书”“雁字”“月满西楼”等意象表达的。
  2、本词与《醉花阴》在抒情方式上有什么相同和不同?
  《一剪梅》上片情景交融,下片直抒胸臆;《醉花阴》除了“薄雾浓云愁永昼”直抒胸臆之外,是情景交融。
标签:


相关内容

高中语文热爱生命作者汪国真
高中语文热爱生命作者汪国真

高中语文《热爱生命》原文及作者汪国真个人简介、课文赏析等内容有大瀚教育小编整理发布,装载请注明出处。 《热爱生命》全文 作者:汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不……


哈姆雷特经典台词
哈姆雷特经典台词

《哈姆雷特》又名《王子复仇记》,世界著名悲剧之一,也是莎士比亚最负盛名的剧本,具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法,同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚四大悲剧。在《哈姆雷特》中,复仇的故事中交织着……


话剧《雷雨》剧本
话剧《雷雨》剧本

以下是完整版话剧《雷雨》剧本,《雷雨》成功地运用了悬念这一艺术手法。剧作的人物只有周家和鲁家的8个人,但人物之间的关系相当复杂。曹禺善于在从容不迫、有条不紊地展开人物关系时,造成一个又一个的悬念。完整版请点击下面链接下载查看。 话剧《雷雨》……