雨霖铃·寒蝉凄切教学设计
时间:2015-12-05 来源:未知 作者:实习编辑 点击:次
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雨霖铃·寒蝉凄切教学设计中包括简介宋词了解柳永、创设情境明确任务、诵读全词整体感悟、体验赏析学习方法、自定专题合作探究等等知识点，以下是部分雨霖铃·寒蝉凄切教学设计内容，点击下载完整版雨霖铃·寒蝉凄切教学设计。
一、简介宋词 了解柳永
“宋词”是我国文学史上的专用名词，宋代不仅词家众多，而且风格多样。柳永是宋代婉约词派的代表词人，他继承发展了突出别恨离愁、男欢女爱的婉约词风，
《雨霖铃 寒蝉凄切》便是柳词中最能体现这种风格的杰作。这首词写于他仕途失意，心情压抑，决定离开京城去外地的时候，一想到从此不能跟心爱的人在一起，失去爱的慰藉，失意孤独之感一起涌上心头。
《雨霖铃·寒蝉凄切》作者柳永
二、创设情境 明确任务
1.请学生闭眼，跟着教师的描述想像一些场景，并体会其间的情感。
2.学生交流所想所感，明确本课任务：以“‘别’有一番滋味在心头——走进《雨霖铃 寒蝉凄切》的哀愁与美丽”作为课堂探究学习的主题，通过四个专题共同学习、探讨和交流，以此为例进行后续学习。
四、体验赏析 学习方法
1.赏画——感悟别情
(1)出示三幅画，请学生找出其中最能体现本词“伤离别”主旨的一幅画，并说明理由。
(2)请学生结合王国维的“以我观物，故物皆着我之色彩。”一语分析本词上下阕的内容，体会上阕融情入景、虚实相生，下阕以情带景、情景交融的特点。
(3)请学生选择自己感受最深的词句有感情地朗读。
2.诵唱——感受别韵
(1)请学生阅读一段文字（选自俞文豹《吹剑录》）。
(2)请学生听老师诵唱本词，感受其中的韵味；并简述与《送别》曲调、内容的异同。
(3)请学生用自己觉得合适的音乐配唱自选词句。
3.易词——品味别境
(1)出示将“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。”易词的几组词句，请学生分小组讨论优劣。
(2)各小组派代表评说优劣，交流补充，品味意象的妙用。
(3)请学生找出所列诗词曲（意境与本词相近或迥异）中的意象，并分析它抒发的情感与营造的意境与本词有何异同。
(4)学生交流自选诗词中的任一意象，简述对应的意境。
4.评说——赏析别艺
出示前人对柳词的评价，请学生释义并说说自己的见解。
五、自定专题 合作探究
自选或自拟研究专题，合作探究，用课件形式交流学习《雨霖铃 寒蝉凄切》的所得。（参考专题：《雨霖铃 寒蝉凄切》之绘画篇、音乐篇、影视篇、言语篇、意境篇、家谱篇等。）
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高二语文
