核心提示：声声慢（寻寻觅觅）教学设计中包括课文预习、作者李清照简介、课文声声慢朗读技巧等等知识点，以下是小编整理的完整版声声慢（寻寻觅觅）教学设计，同学们在学习此篇课文的时候可以根据教学设计进行学习。 一、介绍作者 教师：其实对李清照我们并不陌生，在
声声慢（寻寻觅觅）教学设计中包括课文预习、作者李清照简介、课文声声慢朗读技巧等等知识点，以下是小编整理的完整版声声慢（寻寻觅觅）教学设计，同学们在学习此篇课文的时候可以根据教学设计进行学习。
一、介绍作者
教师：其实对李清照我们并不陌生，在初中时我们曾学过她的词，能回忆一下吗？
学生：自由背诵《如梦令》和《醉花阴》。
教师：谁来给我们介绍一下李清照呢？（点一名学生回答）
教师补充：
李清照，号易安居士，济南人。早期生活优越，婚姻美满。父亲为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。李清照和赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，他们夫妻流域南方，不久赵明诚病死，接着书画、金石尽失，李清照境遇孤苦。她同南渡流亡的难民一样，始终无安身之所，过者动荡无定的生活，最后在颠沛流离中死于
杭州。
（图为宋代词人李清照）
二、朗诵
（1）自由朗读
要求：找出全词中表现作者心境的一个词——“愁”（板书：愁）
（2）齐读。要求读出愁苦感。
（3）配乐朗读。
教师：读的时候有没有什么味儿？语调和语速怎样？
学生：语调很低沉，语速也很慢。
三、赏析课文
（1）、教师：请同学们划出整首词直接抒情的句子。
学生：这次第，怎一个愁字了得？
（带领全班学生反复读这一句话。）
（2）、教师：除了这一句难道就没有了吗？
学生：第一句。
对 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”进行赏析
这三句表达的是怎样的情感？——凄凉、悲愁。
这三句十四个字被誉为“千古创格”、“绝世奇文”，你赞同吗？
① 、 连用七组叠词极富音乐美。宋词是用来演唱的，因此音调和谐是一个很重要的内容。李清照对音律有极深的造诣，所以这七组叠词朗读起来，便有一种大珠小珠落玉盘的感觉，徘徊低迷，婉转凄楚，有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉。
这三句享有如此高的赞誉，只是因为叠词吗？
② 、 从内容上来看，实分三层，由浅入深，文情并茂。
“寻寻觅觅”，这是她的动作，她在寻找什么？可能是流亡以前的太平生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。心中若有所失，想要抓住点什么，结果却什么也得不到，所得到的只是空虚，感到“冷冷清清”，既明指环境，也暗指心情，或者说由环境而感染到心情，由外而内。接着“凄凄惨惨戚戚”，则纯属内心感觉的描绘，文情并茂地描写了女主人公凄苦无言的凄凉心境。
（3）、过渡：整首词除了运用直接抒情外，更多的是在间接抒情，通过一些意象来传达作者的思想感情，那么词人借助哪些意象传达出这种愁苦的心境？
学生：酒、雁、黄花、梧桐等
A：酒是一种文化，酒文化是中国文化百花园中的一朵奇葩，芳香独特，有很深的文学底蕴：曹操煮酒论英雄，李白举杯邀明月，辛弃疾醉里挑灯看剑，他们喝酒和李清照喝酒的心绪一样吗？
问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，没有心绪喝酒，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
先让生思考回答一些关于酒表示愁情的诗句。
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯
——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
得出结论：酒是“愁”的象征
“主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”——白居易《琵琶行》（离愁）
“都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发” ——柳永《雨霖铃》 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》（离愁）
B：雁足传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来”
鸿雁传书，“书”的内容：故乡的消息，浓烈的爱情，对家乡的思念。
得出结论：过雁象征离愁。
（4）、这三句话给大家怎样的感受？
“黄花堆积”究竟是指花开的茂盛还是指花已凋零？（抓住“堪摘”来提问。）
抓住“憔悴”思考，憔悴指的是人还是花？
提示：①、憔悴的是黄花，实际上是用正衬的手法，以花喻人，暗示自己年华已逝，青春不再。无人堪摘是指花无人怜爱，也暗指词人晚年孤独寂寞，无人欣赏，就像黄花一样枯萎凋零。② 、憔悴的是人，花正开得茂盛簇拥在枝头。将花比人，人不如花。用反衬的手法以乐景写哀情。而今年迈孤独的词人剩下的只有无心摘花的苦闷。
其实在进行诗歌鉴赏时只要我们的见解与诗词的情感意境吻合，就都可行。大家看，无论我们赞同哪一种解释，都能收到殊途同归的效果。无论黄花是茂盛是凋零，词人借助它表达的始终是自己内心深处难以排遣的凄苦和忧愁。
（5）、 “梧桐细雨”意象
教师：看着梧桐的叶子，大家有什么感受？（梧桐——吾同）
梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在
耳边，更滴向心头。
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”——温庭筠《更漏子》
教师：如果将“到黄昏”改为“到三更”效果如何？
黄昏：①昏——婚相思怨别
产生于春秋时代的《诗经 王风 君子于役》是中国史上出现的最早的日暮怀人之作：“君子于役，不知其时。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，牛羊下来。君子于役，如之何勿思？”生动的描绘出一幅焦虑的思妇在黄昏期盼自己的丈夫归家的生活图景。
②思乡
③迟暮之感
（6）、过渡：通过分析意象，我们可以很明显地感受到词中所有的意象无一不是生愁、牵愁和助愁的，可以说是处处成愁：淡酒浇愁，愁更愁；征雁南飞，离人伤逝；黄花憔悴，飘零沦落；雨打梧桐更添愁苦。那么就让我们来结合词人的身世来看一看她到底有哪些愁苦呢？
李清照，号易安居士，济南人。早期生活优越，婚姻美满。父亲为当时著名学者，丈夫赵明诚为金石考据家。李清照和赵明诚共同致力于书画、金石的搜集整理。金兵入侵后，他们夫妻流域南方，不久赵明诚病死，接着书画、金石尽失，李清照境遇孤苦。她同南渡流亡的难民一样，始终无安身之所，过者动荡无定的生活，最后在颠沛流离中死于杭州。
学生：国破家亡、丧夫之痛、颠沛流离。
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