核心提示：《廉颇蔺相如列传》一文出自《史记》被收录在人教版高中语文必修四第四单元中，小编将老师的上课教案分享给大家，同学们可以直接根据此教案进行复习学习，希望此文能帮到大家。 廉颇蔺相如列传教案点击下载 一、初读课文，注意字词积累 1、作者、《史记》与
《廉颇蔺相如列传》一文出自《史记》被收录在人教版高中语文必修四第四单元中，小编将老师的上课教案分享给大家，同学们可以直接根据此教案进行复习学习，希望此文能帮到大家。
一、初读课文，注意字词积累
1、作者、《史记》与课文背景介绍：系统集成P52。
1、学生自读课文及注释，并完成系统集成P52页“心有千千结”中的练习。
补充（学案上没有）：
《史记》是一部纪传体通史，开创了我国史书的新体例——本纪、世家、列传、书、表。
本纪（12篇）：专述历代最高统治者的政治活动。如《项羽本纪》。
世家（30篇）：主要记述贵族的史事。如《陈涉世家》
列传（70篇）：记述官吏、士大夫和知名人物的事迹。分三种：
①专传，即一人一传。如《淮阴侯列传》
②合传，有二人合传，也有三五人合传。如《廉蔺列传》
③汇传，记同一类的若干人，篇名中并不举出人物姓名，如《仲尼弟子列传》《酷吏列传》。
表（ 10篇）：是各个历史时期的简单大事记，是全书叙事的联络和补充。
书（ 8 篇）：是个别事件的始末文献，分别叙述天文、历法、水利、经济、文化、艺术等的发展和现状。
《史记》开创了我国纪传体的史学，同时也开创了我国的传记文学，是24 史的第一部。
《史记》的写法和所写人物对后世影响深远。
鲁迅的评价：史家之绝唱，无韵之《离骚》。
（图为廉颇向蔺相如负荆请罪）
二、再读课文，整体把握。
1、学生就字词句解释质疑，师生释疑。
2、填空：
即三个故事：（第3段到第13段）完璧归赵，（第14段到第16段）渑池之会，（第17段到第21段）将相和欢。
两个人物：廉颇与蔺相如。
两个矛盾：将相，秦赵。
找出本文中的成语，如完璧归赵 负荆请罪 刎颈之交。
三、研读课文，合作探究。
（一）第一、二段在文章中的作用？
开篇介绍廉蔺身份和地位的悬殊，为下文二人矛盾的产生埋下伏笔。
（一）一词多义
1．孰
A．公之视廉将军孰与秦王 (《廉颇蔺相如列传》)“谁，哪一个”
B．唯大王与群臣孰计议之。(《廉颇蔺相如列传》)“熟，仔细”
①逆上而下狱，孰之过邪 （ ）
②唯公孰度之。 （ ）
2．素
A．且相如素贱人。（《廉颇蔺相如列传》）“向来”
B．秦伯素服郊次，乡师而哭。（《崤之战》）“特指丧服与丧服的颜色”
C．十三能织素，十四学栽衣。（《古诗为焦仲卿妻作》）“白色的绸绢”
①迁素怀汉业。 （ ）
②其素车白马。 （ ）
⑧着裘曳素，意气扬扬。 （ ）
3．传
A．遂许斋王日，舍相如广成传舍。（《廉颇蔺相如列传》）“驿舍，客舍”
B．李氏子蟠，好古文，六艺经传皆通习之。（《师说》）“注释或解释经文的文字”
①有司解之传舍。 （ ）
②徒以知其贤，志于经传。 （ ）
4. 案
A．每移案，顾视无可置者。（《项脊轩志》）“几案，矮长桌”
B．召有司案图，指从此以往十五都子赵。（《廉颇蔺相如列传》）“按，审察，察看”
①与诫书于案几。 （ ）
②周乃案迁狱者。 （ ）
5．徒
A．欲子秦，秦城城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）“白白的”
B．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）“只是”
C．郯子之徒，其贤不及孔子。（《师说》）“某一类人”
①我等不肖，故无以救，徒见诟于人。 （ ）
②家徒四壁，何钱之有
③其后伐匈奴恐有效之之徒。 （ ）
6．逆
A．且以一璧之故逆强秦之欢，不可。(《廉颇蔺相如列传》)“违背”
B．恐不任我意，逆以煎我怀。(《古诗为焦仲卿妻作》)“预料，想到未来”
①迁逆之，前怒目。 （ 迎接 ）
②逆上而下狱，孰之过邪 （ ）
③不逆今特以李陵坐罪。 （ ）
（二）翻译
1、廉颇者，赵之良将也。
粟者，民之所种。 翻译：粟是民众种植的。
此所谓“强弩之末势不能穿鲁缟”者也。翻译：这就是俗语说的“强弓射出的箭到最后力量不能穿透鲁国的薄绸子”。
2、 计未定，求人可使报秦者，未得。
此四者，天下之穷民而无告者。翻译：这四类人是天下没处申诉的穷苦百姓。
郑人有欲买履者。翻译：有个想买鞋的郑国人。
3、 吾孰与徐公美？/吾与徐公孰美？
公之视廉将军孰与秦王？
大天而思之，孰与物畜而制之？翻译：与其尊崇天而思慕它，哪里比得上把天当作物一样蓄养起来而控制着它呢？
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