参考 江苏省“隆天杯·教海探航”征文一等奖名单（71篇）
1 从《西游记》看综合实践活动团队建设 黄朝侠 吴江市黎里小学
2 小学信息技术课程自主学习效能对比研究 唐德海 南京市建邺区教研室
3 语文：“积极语用”视角重构 王雪琴 无锡市连元街小学
4 故事：感动心灵的影像 金东旭 常州市局前街小学
5 顽童母题：给我一个“真正的孩子” 黄 霞 南京市丁家桥小学
6 中国汉字的“字根理论”与儿童识字的“汉字开花”游戏 陈树民 南京师范大学附属小学
7 班传写作——关照儿童精神成长的习作教学策略探寻 柏安芹 淮安市实验小学教育集团
8 印象语言：小学语文教学中值得关注的语言现象 掌 健 连云港市解放路小学
9 敏化心灵：破解“无话可写”的难题 金洁萍 吴江市盛泽实验小学
10 以儿童的方式抵达儿童的心灵 王笑梅 南通市通州区实验小学
11 诗词文化：一道亟需重塑的艺苑风景 王冀敏 江阴市华士实验小学
12 联比：基于儿童视角的阅读教学策略 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学
13 致用：指向言语表达的智慧 李大森 赣榆县沙河子园艺场小学
14 追“本”溯源：阅读教学“轴问题”研究的理性向度 钱海萍 苏州工业园区星海小学
15 绘本：儿童习作创造力的摆渡船 朱 萍 南京市北京东路小学
16 课堂深处的“小豆豆” 张礼霞 连云港师专一附小教育集团
17 你好，文本！ 陈蓓蓓 东台市第一小学教育集团
18 学段目标：“正确厘清”后的“有效落实” 蔡 亚 连云港市墟沟小学
19 贾府的茄子与语文味 张启道 东海县横沟中心小学
20 只拣儿童多处行 毛迎春 王粉林 金坛市华城实验小学
21 小学语文课本涂鸦：一个值得关注的教育现象 顾士伟 连云港师专一附小教育集团
22 挖掘·设计·整合 周新霞 连云港市连云区教科室
23 “厚积为何不发”：亟待解密的现实怪圈 陈 晨 连云港师专一附小教育集团
24 真的有“一千个哈姆雷特”？ 刘泽瑜 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
25 发现：儿童“真我”习作必然的生命路径 姚海玲 连云港市东港小学
26 比较，阅读教学方法论的追寻 刘须锦 淮安市实验小学教育集团
27 “语用”经验：口语智慧的生长之源 张 雷 灌云县实验小学
28 唤醒儿童的音乐记忆 马晓菲 吴江市盛泽实验小学
29 有效重复：音乐教学不可或缺的精神元素 吴柯蓉 江阴市华士实验小学
30 从这里出发——探寻小学英语阅读教学的原点 顾丽娟 常州市武进区星韵学校
31 儿童：走向独立的“这一个” 夏莉莉 常熟市实验小学
32 言语内化:技能与知识互动生成的本质行为 赵荣花 连云港市车站中心小学
33 适合儿童的才是最好的 杜廷云 连云港师专一附小教育集团
34 从“英语知识袋”到“英语运用能手” 韦秀娟 赣榆县黄海路小学
35 I like reading! 李 甜 南京市北京东路小学
36 英语图画书宜“宾”也宜“主” 赵雪华 江阴市华士实验小学
37 游戏活动对缓解小学生英语学习中焦虑情绪的实验研究 杨 蓓 镇江市京口区实验小学
38 阳光一生：让小学生拥有“终身锻炼基因” 颜小琴 南通市通州区实验小学
39 容易忽略的往往最不能忽视 祁文俊 常州市实验小学
40 “玩伴危机”：儿童世界不容忽视的交往缺失 孙 玲 连云港市解放路小学
41 重塑特殊学生的生命价值 王晓波 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
42 感受思想的力量，触摸数学的灵魂 段安阳 江阴市华士实验小学
43 为激扬儿童的灵性而教 丁爱平 南京市长江路小学
44 让经验的“根”扎得更深 徐 微 镇江市实验小学
45 遇见“未知”的数学 郁 琳 无锡市广益中心小学
46 绘本数学：给数学思想方法寻找一种新可能 方 岚 南京市北京东路小学
47 指向儿童心中柔软的区间 王乃涛 淮安市实验小学教育集团
48 基于儿童数学智慧的唤醒 陈进春 海安县曲塘镇中心小学
49 数学认知结构：解构·建构·重构 荀步章 宝应县实验小学
50 小学生数学思维失稳现象剖析及理答方略 徐寿鹏 连云港市白果树小学
51 培养小学生数学阅读能力的策略和途径 李 瑾 南京市游府西街小学
52 烹调“数学味”——还原数学课的思维魅力 王小霞 常州市局前街小学
53 数学学习，不妨“跟着感觉走一回” 刘 燕 江阴市华士实验小学
54 从“每一个”到“这一个” 刘永平 淮安市实验小学教育集团
55 当“课堂”邂逅“幸福” 张超于丽萍 淮安市实验小学教育集团
56 在感性与理性中建构“经验” 王佳栋 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
57 为儿童的数学学习助力 柳小梅 南通师范学校第二附属小学
58 “虚画”呼唤美术教学引导的同步跟进 杜娟 许国堂 连云港市解放路小学
59 “有意”的“无意” 娄小明 吴江市盛泽实验小学
60 科学探究：那些亟需破译的密码 陆启威 江阴市华士实验小学
61 苏派教学：江苏教育精神的实践表达 曹春华 海安县曲塘镇中心小学
62 小学生的QQ追求与教学“顺应” 江利亚 连云港市
海宁小学
63 从“文本自绘”到“价值自觉” 吴亚娟 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
64 课程领导智慧：教师专业成长的应然境界 熊福建 连云港师范高等专科学校第二附属小学
65 “问诊式”教研：校本教研的知性选择 杨友平 宜兴市阳羡小学
66 拯救男生：一个亟待正视的教育问题 王翠萍 江阴市华士实验小学
67 让班级在故事的土地上诗意栖居 彭荣辉 南京市北京东路小学
68 学校教育哲学不再是“美丽的谎言” 徐 立 常州市武进区湖塘桥中心小学教育集团
69 “为他者”：伦理视野中的教师关怀 蒋惠琴 常州市武进区星韵学校
70 特色，名校生成、发展与超越的支点 吴金根 苏州市木渎实验小学
71 语文课改“校本体系”之构建与演化 高本大 苏州市苏苑实验小学
江苏省“舜湖杯·教海探航”征文一等奖名单（61篇）
1 回味过程的意义——实施“课堂公约”的案例研究 崔春梅 海安县实验小学
2 “民间数学”在小学教学应用中的价值分析与思考 黄海滢 连云港市墟沟小学
3 探寻儿童思维与“教师思维”的桥接之路 张轶琳 南京市北京东路小学
4 逻辑之美，语文教学的理性觉醒 张兴文淮阴师范学院第一附属小学
5 童漫作文：儿童心灵的另一种呼吸 钱新民 金坛市华罗庚实验学校
6 “错觉”在小学数学教学中的价值分析与利用研究 徐红萍 连云港市墟沟小学
7 言意共生：语文教学的原点和归宿 宋 飞 邳州市运河高等师范附属小学
8 小学美术作品中“漫画控”现象的转化及培养策略 王美欢 连云港师范高等专科学校第一附属小学
9 让学生自己“织网” 袁亚敏 连云港师范高等专科学校第一附属小学
10 童眼看“破窗” 武海虹 连云港市建宁小学
11 在爬坡与拐弯的节点上审查“十岁”的新课程 石晓强 南通市通州区实验小学
12 走进数学视界，触摸科学背后的风景 陆启威 江阴市华士实验小学
13 风格意识：学生绘画创作的个性追求 湛娟娟 淮安市实验小学教育集团
14 从“横着切苹果”中“切出”的智慧 朱静怡 吴江市盛泽实验小学
15 “伪订正”:一个不容回避的教学假象 薛金艳 连云港市解放路小学
16 让估算行走于有形和无形之间 于毓青 吴江市盛泽实验小学
17 “苏派”与课堂转型 王雪琴 李可卓 无锡连元街小学
18 把耳朵叫醒——浅谈儿童“音乐语言”理解力的培养 马晓菲 吴江市盛泽实验小学
19 让“视觉垃圾”转化为“教学资源” 卞凯文 连云港市东港小学
20 在“并联与串联”中实现英语单元教学的延续与完整 赵荣花 连云港市车站中心小学
21 我的学习，我做主 俞 晓 海门实验学校
22 职业眷念：班主任管理工作的智慧诉求 姚玉琴 连云港市墟沟小学
23 不完美中求完美 高 原 南京市北京东路小学
24 不在原地打转 胡 玲连云港市东港小学
25 大美无言 陈 洁 南京瑞金路小学
26 “礼”与“理”的融通：“好口才”的美学阐释 张 雷 灌云县实验小学
27 我的眼睛里有个“你” 夏莉莉 常熟市实验小学
28 圆融共生：数学思维的应然追求 孟庆甲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
29 “懒蚂蚁”效应的启示 吴 贤 南京市北京东路小学
30 在哪里？去哪里？怎样去？ 娄小明 吴江市盛泽实验小学
31 “精唱”与“泛唱”：共奏音乐课堂的纯美和声 曹元玲连云港市墟沟小学
32 基于“文本表达形式”的教学意义及实践策略 金 凤 连云港师范高等专科学校第一附属小学
33 “生本”之路，我们能够行多远…… 李 静 南京市北京东路小学
34 源流式教学——赋予数学知识自然生长的力量 庞舒勤扬州市梅岭小学
35 另类生长力量：小学高年段儿童课外阅读的“草根式选择” 黄 霞 南京市丁家桥小学
36 动漫文化隐喻的儿童社会性认知及价值引领 葛艳青淮安市实验小学教育集团
37 再谈“阅读教学，为习作养根” 朱红霞 江阴市山观实验小学
38 悦纳“意外”，基于儿童视角的教学机智 段安阳 江阴市华士实验小学
39 在语篇的“花园”里种植 邓黎莉金坛市华罗庚实验学校
40 绘本作文教学的两极之辩 朱萍 南京市北京东路小学
41 语文教学的“三棱镜” 王晓奕 吴江市盛泽实验小学
42 生态道德：品德课程的文明向度 卞小利 连云港师范高等专科学校第二附属小学
43 阅读写作互为本位：从两极走向融通的语文课堂教学范式重构 陈洪洲 连云港师范高等专科学校第二附属小学
44 寻得本源觅韵声 聆听率真天籁音 屠兴旺 连云港市车站中心小学
45 与谁相遇——教育哲学视角下关于教师自主专业发展的思考 杨海波 连云港市墟沟小学
46 为了“这一次”课堂 万银洁 常州市武进区星韵学校
47 “共生语文”的教学立意与实践追求 陈 红 连云港师范高等专科学校第二附属小学
48 真生活：呼唤儿童作文的现实超越 郑 捷 南京市丁家桥小学
49 课堂聚焦：语篇教学“六棱镜” 王爱琴 金坛市华罗庚实验学校
50 鉴赏性阅读：指向儿童的阅读教学 朱 俊 淮安市实验小学教育集团
51 为儿童话语的生长而教 吴 英 常州市武进区湖塘桥实验小学
52 学习一种思维，邂逅一份美丽 沈玉芬 吴江市盛泽实验小学
53 “你”的课堂“你”做主 华 隽 常熟市实验小学
54 拒绝平庸：为孩子搭建个性表达的脚手架 陈培达 连云港市苏光中心小学
55 习作，你关注“为什么写”了吗？ 王学进 常州市实验小学
56 “混搭”：进军音乐备课领域的探索实录 张志红 连云港市东港小学
57 阅读教学中儿童想象思维的体察与培养 许惠芳 无锡市东亭实验小学
58 作文：让学生处于婴儿般的“发现”状态 徐国荣 吴江市盛泽实验小学
59 让童年成为永远的精神原乡 张礼霞 连云港师范高等专科学校第一附属小学
60 既见树木又见森林 杜廷云 连云港师范高等专科学校第一附属小学
61 破解·凝聚·平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微 徐志超 常州市武进区星韵学校
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