关于“微课”我思、我想——以《三角形分类》为例

本文以北师大版四年级下册第二单元认识三角形和四边形中的《三角形分类》一课为例介绍如何在小学数学教学中应用微课。

本节课的内容是对三角形的进一步认识，是在学生已知角的分类的基础上进行的。主要让学生经历三角形分类的探索活动，认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。因此本课在三角形分类活动中，提出三个问题：1、按什么标准进行分类？2、可以分为几类？3、每类三角形有什么特征？小组合作探究、汇报结果。在汇报的过程中，学生能说出按角分，分为三类以及各类三角形的特征；按边分，分为两类以及各类的特征。学生总结，最后利用微课进行系统的概括。学生通过观看微课进一步认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特征。

在这节课中微课是以总结的形式出现，与以往教师或学生最终的总结相比，学生更喜欢这种形式，它能抓住学生的注意力，每个孩子都听讲都非常认真。我认为微课在课堂中的应用非常局限（仅自己的理解），不过它对知识的总结更有条理、更清晰、更系统。对于学生在家里利用微课进行学习，这种形式没有尝试过，不清楚它能否达到预期的效果，在今后的教学中可以进行尝试。
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