教研小论文 做有思想的语文课堂
时间:2017-09-25 来源:未知 作者:admin 点击:次
核心提示：一节好的语文课，离不开基础知识的讲解、离不开思维方法的训练、更离不开对文本背后思想的解读。如果说基础知识是语文课的血肉，那么思想就是语文课的灵魂。而我们的语文课堂不仅要有血有肉，更要有灵魂…… 一直以来，我们很多语文老师重视的都是课本中生字
一节好的语文课，离不开基础知识的讲解、离不开思维方法的训练、更离不开对文本背后思想的解读。如果说基础知识是语文课的血肉，那么思想就是语文课的灵魂。而我们的语文课堂不仅要有血有肉，更要有灵魂……
一直以来，我们很多语文老师重视的都是课本中生字词的讲解、优美词句的赏析、重点语段的解读，却忽略了整篇课文背后所蕴含的思想，我觉得这种做法是不对的。就拿我们自己写作而言，在写作之前，我们并不会去考虑怎么去遣词造句、怎么去谋篇布局或者采用什么样的表达方法，我们首先要考虑的是我写这篇文章的目的是什么、我想通过这篇文章想要表达什么，其次我们才会去思考如何把我们内心所感所悟准确的、完整的表达出来。我想我们写作时就是这样，那在对文本的解读时也应该是这样。所以，我们在对课文讲解时，首先要考虑的就是课文想要表达的是什么、文本背后所蕴含的思想是什么。如果一节语文课上只是对字词的讲解、只是对优美词句的赏析、只是对写作技巧的探讨，那这样的语文课就有点只见树木不见森林的意味了……
当然，在对文本背后思想的解读中，我们应当拥有开放的态度。“仁者见仁、智者见智”、“一千个读者就有一千个哈姆雷特”说的都是这个道理。也就是说在对文本的解读中，我们不能以教学参考书中所给的参考答案来约束学生的思想，而应该尊重每个学生的想法和看法。不论是一篇文章还是一本书，作者在写的时候想的是什么，我们都不能准确揣摩出作者的心思，即使是我们所用的参考书也做不到这一点。所以有时教学参考书上给出的参考答案并不见得就是符合作者心意的，意识到这一点我们就应当在课堂上以开放的态度容纳学生的思想。说实话，每个人都有着不同的文化背景、不同的经历、不同的认知，那在文本的解读中就很难准确地揣摩出作者的本意是什么。再说了，作者写出来的东西就是为了让人揣摩他的想法和用意吗？就是让人去探索他写下东西那一瞬间的想法吗？我想应该不是这样的。如果真的是这样，那么文学也早就失去了它真正的魅力……
写到这里，也许有人会问，小学生怎么办呢？他们有的连字词都认不全，怎么去解读文本背后的思想呢？这确实是一个现实问题。但我想我们能不能这样：在小学的中低学段还是以基础知识的讲解为主，但语文课的思想性还要在课堂中有所体现，让孩子从小有这样的意识。等到了高�
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做有思想的语文课堂，让我们的孩子在阅读中享受阅读，让我们的孩子懂得如何去欣赏文本真正的魅力之所在，让我们的孩子真正的爱上语文！
出自 醉卧流云的博客
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