2015-2016学年度五年级下册语文期末试卷分析

2015-2016学年度五年级下册语文期末试卷分析

语文是一门基础性、工具性很强的学科。本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对学生的知识和能力，过程和方法，情感、态度、价值观三维目标进行了较全面的检测。试卷紧扣新课标，密切联系生活，关注学生的能力提升，注重学生的个性阅读，突出以语言文字运用为核心的综合性、实践性课程目标。实现人文性和工具性的统一。下面就对本次考试情况以及对今后的努力点等方面作以下分析。
一、基本情况
    本次检测参考人数 52人，90——100分的有2人，80——89分的有13人，70——79分的有13人，60——69分的有12人，60分一下的有12人。总分3397分，平均分为 65.3分，及格人数 40人，及格率 76.9％，优秀人数 15人，优秀率28.8％ 。
二、试题特点
    本试卷共十一道大题。
    1、识字与写字
试卷中第1题考查写字，都是本册教材中学生必须掌握的，并且是日常生活中常用的字，少数学生失分，学生得分率很高。第2题是对多音字的考察，多数学生答题正确，但少部分学困生还是没有答对这道题。
2、词语的积累和运用
第3题读句子，在括号里选择合适的字词。，学生答题非常好，的满分的学生很多，但仍有个别学生错了一、两分。第4题是根据要求把下列词语归类。考察学生对词语的归类能力。优中等生很容易把10个词归2类，少数学生归类不完全准确。第5题要求学生读句子，在括号里写出相应的反义词。结合文段内容，考察活学活用词语能力
3、句子的积累、变化、运用。
第6题用一个词语概括下面句子表达的心情，填在括号里，考察学生对句子所表达的感情掌握情况，学生们也完成得很好。第7题是根据要求写句子。其中第3小题要求写一句表示心情的比喻句，好多学生写出来了，是表达心情的句子，但不是比喻句，所以这道失分较多。可见学生没有认真看题目要求，审题不严。第8题是把诗句、歇后语、名言补充完整。考查学生掌握本学期句子掌握情况，这道题得分率很高。
三、阅读能力（ 共23分）
试卷中阅读能力的考察分两大类型：课内本阅读和课外阅读。课内阅读学过，课堂上讲过，平时练习也做过，所以学生得分率很高，不少学生得满分。课外阅读《“先生，您认错人了”》，难度有点高，其中第3小题学生答题要点不全，多数学生只答一点。因此丢分较多。
四、习作（ 共33分）
要求用“水”组词，并选择其中一个词语为话题，写一篇记叙文。多数学生能把事情的经过写清楚，内容具体，感情真挚，句子通顺，但是由于各种原因，得分并不高。一部分学生语言生动，形象，但是没有按要求写记叙文，而是写成了写景文。因此得分也不高。
五、对今后教学的几点思考
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生多多积累课文内外的生字，整篇的课文。其次要利用教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多积累些美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。

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