小学高年级语文教学随笔 拓宽语文课堂的尝试__让经典走入课堂

星期日上午，学生自发组织的学习小组到校，要跟老师学语文课堂外的知识，说好了九点到校，实际是8：30学生已经到齐，两班共有31人，由于是上周开始筹备，我做好了准备，给学生尝试诵读经典并把经典联系到学习实践中来。

   经典文化也是国学的一部分，第一次尝试不知深浅，就从《弟子规》入手吧。说实话一周以来我一直在背《弟子规》内容，想脱稿授课，在学生面前更有底气一些，弟子规的内容不多，好读，易懂，况且愿意到校的又都是语文成绩偏好的学生，就从最后一章内容“有余力，则学文”开始。

    我的课是在故事中进行的，我准备好的故事和同学们自己的故事。

      比如理解“不力行，但学文；长浮华，成何人！”时，就是说如果你只管闷头读书，而不去亲近仁者，或者说只顾埋头拉车，不去抬头看路，不去追求道德的完善，不注重品格的培养，结果只能使自己浮华不实。因此，《弟子规》在告诉我们学文的重要性的同时，也给我们确立了一个前提。那就是：如果你不注重培养自己的品格、德行，不懂得在实践中历练自己，而只顾埋头读死书是没有用的。


  为了更好的理解，我跟学生一齐回顾了“赵括纸上谈兵”的故事，只会读书，催生了他的内心浮华，对别人建议不理采，不能在实践中正确运用所学知识，结果送了自己的性命不说，还葬送了赵国四十万大军，造成不可挽回的损失。这个故事学生熟悉，讨论热闹，也更好理解了这句话的含意。另一个故事对学生来说有点陌生，东汉陈蕃的故事，但由于刚学过《滕王阁序》“徐孺下陈蕃之榻”，把所学内容与故事的主人公连系起来，又引用“一屋不扫，何以扫天下”的典故激发同学们的学习热情，认识到“静心先净场”的必要性，知道了打扫课桌和教室是安静学习的先决条件，也懂得了把一件事做到极致的不易。

   “但力行　不学文　任己见　昧理真 ”这句话的意思是，如果只是一味的做，不肯读书学习，就容易依著自己的偏见做事，蒙蔽了真理，也是不对的。对这句话的理解，我让同学们自已讲自己的故事：想一下自己在实践中认为对的，结果是错的事有没有？学生的事例也是五花八门，但都记忆犹新，并表示非做不可的理由。看来，同学们在成长的过程中有些弯路是非走不可的。

    有了《弟子规》的这两句话的理解，同学们知道了理论和实践同样重要，并且这些智慧都是在我们的经典文化中早就提出的，只是没有细别咀嚼，仔细品味罢了。

    其实，第一次上这样开放的课，感觉还是挺新鲜的，优点是同学们喜欢，也能在别人的故事和自己的故事中受到启发，完全抛开常规课堂。缺点是这样的课堂有时会跑偏，一个人能把几个人带走，不易驾驶。对老师的要求也高，需要准备很多相关的知识，还要想办法引领学生用学过的课堂，脱口而出的能力还很欠缺。

    无论如何，我还是做了利用课外时间把经典带进课堂的尝试，也满足了我对这样课堂的一次探索的愿望，以后如果有机会，还会跟同学们再次交流，并把这种尝试做为校本的一种形式开展，相信有梦想就会有奇迹。
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